ct155 - page 8

ช
ผลจากการนารูปแบบการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรม ไปใช้ในโรงเรียนทดลองเป็ นเวลา ๑ภาค
การศึกษา พบว่าภายหลังการทดลองนั กเรียนระดับชั้ นอนุบาล และชั้นป. ๑ –๓ ในโรงเรียนทดลองมี
ความตระหนักรู้ในวัฒนธรรมสูงกว่านักเรียนระดั บชั้นอนุบาลและชั้ นป. ๑ –๓ ในโรงเรียนควบคุม แต่
ก็ พบว่านั กเรียนชั้นป. ๔ –๖ของโรงเรี ยนทดลองและโรงเรียนควบคุมมีการยอมรับความหลากหลาย
วัฒนธรรมการรับรู้บรรยากาศพหุวัฒนธรรม และความภาคภู มิใจในวัฒนธรรม ไม่แตกต่างกัน ในส่วน
ของครู พบว่าภายหลั งการทดลองครูโรงเรียนทดลองมี ความรอบรู้ในการจัดการศึ กษาพหุ วัฒนธรรม
ด้ านความรู้ความเข้ าใจ และด้านการลงมื อปฏิบั ติ สูงกว่ าครูโรงเรียนควบคุม แต่ ก็ พบว่าครู โรงเรียน
ทดลองและครูโรงเรี ยนควบคุมมีความรอบรู้ในการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรม ด้านการเห็นความสาคั ญ
การยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรม และการรับรู้บรรยากาศพหุวัฒนธรรมในโรงเรี ยน ไม่แตกต่างกัน
กรอบการศึกษาที่ ๓ ศึ กษาความเป็ นไปได้ ในการเผยแพร่แนวคิด และวิธี การจัดการศึ กษา
พหุวัฒนธรรม
จากผลการนาเสนอผลการวิจัยและการแสดงความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมประชุมสั มมนา สรุปได้
ว่าทุกฝ่ายเห็นด้วยกับแนวคิ ดของการจัดการศึกษาแบบพหุ วัฒนธรรม และส่ วนใหญ่เห็นว่ าแนวคิดของ
การจัดการศึกษาแนวทางนี้สอดคล้องกับการที่ประเทศในกลุ่มอาเซี ยนจานวน๑๐ประเทศ จะรวมตัวกั น
เป็นประชาคมอาเซี ยน และส่วนใหญ่ก็ เห็นว่าการจั ดการศึกษาของจังหวั ดกาญจนบุรี ซึ่งมีเขตติ ดต่อกับ
ประเทศพม่า และโรงเรี ยนจานวนมากมีเด็กจากประเทศพม่าเข้ามาเรียนร่วมกั บเด็กไทย ควรต้องมี การ
พั ฒนาหลักสู ตรและวิธี การสอนให้เหมาะสมกับทิศทางในอนาคต และส่วนใหญ่ คิดว่ าควรต้องสร้าง
ความรู้ความเข้าใจที่ถู กต้องให้กับครู โดยยึดหลักของการคงไว้ซึ่งเอกลักษณ์ของชาติไทย และความมั่ นคง
ของประเทศเป็นสาคัญ
ข้อเสนอแนะ
ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย
๑. ผลการศึกษาสถานการณ์ การจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมในโรงเรียนสั งกัดสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต๓พบว่าผู้บริหารระดับเขตพื้ นที่ ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารโรงเรียน
และครู เห็ นด้วยกับการให้สิทธิเด็กต่างชาติได้ มีโอกาสเข้ าเรียนตามหลักมนุษยธรรมและให้ เป็นไปตาม
นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและให้เด็ กต่างชาติได้รับบริ การจากรัฐอย่างเท่ าเทียมกั บเด็กไทย เช่ น
บริการเสื้อผ้าหนั งสือเรียนอาหารกลางวันทุนการศึกษา เป็นต้นแต่เมื่อพิจารณาลงลึกถึ งการจัดเนื้อหา
หลั กสู ตร และกิ จกรรมการเรี ยนการสอน พบว่ าครู เกื อบทั้ งหมดยึ ดหลั กสู ตรกลางของ
กระทรวงศึกษาธิการโดยให้ความสาคัญกับความแตกต่างทางเชื้อชาติวัฒนธรรมของผู้เรียนค่ อนข้างน้อย