ct155 - page 6

จ
๓. ผู้บริหารสานั กงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษานิ เทศก์ ผู้บริหารโรงเรียน ครูและผู้ ปกครอง
ส่วนใหญ่เห็ นด้วยกับนโยบายการกระจายโอกาสทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ให้ กับเด็กต่าง
เชื้อชาติ วั ฒนธรรม ได้ มีโอกาสเข้าเรียน โดยให้ เหตุผลว่ าเป็ นการช่วยเหลื อเพื่อนมนุ ษย์ ตามหลั ก
มนุษยธรรม แต่ ก็ยังพบว่ามีครูอี กส่วนหนึ่งมองว่าเด็ กต่างเชื้อชาติ เหล่านี้ เป็นภาระทั้ งด้านงบประมาณ
ของชาติ และอาจก่อให้เกิดปัญหาความมั่นคงของชาติในอนาคต
๔. รูปแบบการจัดการศึ กษาของโรงเรียนในเขตนี้ ยังคงใช้แนวทางการจัดการศึ กษาที่นามาจาก
ส่วนกลาง โดยใช้ เนื้ อหาความรู้ที่ กาหนดจากส่วนกลาง มาใช้ สอนนั กเรียน เพื่อเตรี ยมนักเรี ยนให้ มี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดั บสูง ผู้บริหาร และครูส่ วนใหญ่มีความเชื่อว่าหลั กสูตรจากส่วนกลาง ไม่
เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ของนักเรียนต่างเชื้อชาติ วัฒนธรรม และส่วนใหญ่ มีความเชื่อว่าการศึกษาจะ
ช่ วยให้เด็ กต่างเชื้อชาติวัฒนธรรม สามารถปรับตัวและอยู่ร่ วมกับคนไทยได้อย่ างดี และครูส่วนใหญ่มี
ความเชื่อว่าไม่จาเป็นต้องนาเนื้อหาทางด้านเชื้อชาติ ภาษา ศาสนา ขนบประเพณี และวิถี ชีวิตของนักเรียน
ต่างเชื้อชาติ เข้ ามาบูรณาการกับเนื้อหาของไทย
๕. พบว่ากิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่ นการเข้าค่ายลูกเสื อ การเข้ าค่ายพุทธบุตร การทากิ จกรรม
วันเด็กวันแม่ และกิ จกรรมอื่นๆที่ทางโรงเรียนจั ดขึ้น เปิดโอกาสให้นั กเรียนและผู้ ปกครองไทย และต่าง
เชื้อชาติ ได้มีปฏิ สัมพั นธ์กั นมากขึ้ น เป็นเวทีของการแสดงออกทางวั ฒนธรรม เช่นการแต่ งกาย อาหาร
ภาษาของกลุ่มต่างๆก่อให้เกิดความเข้าอกเข้าใจ เกิดความรักสามัคคีกั นมากขึ้น
๖. พบว่าผู้ปกครองนักเรียนต่างเชื้อชาติ โดยเฉพาะอย่ างยิ่งมอญพม่า จะให้ความร่วมมื อกับทาง
โรงเรียนอย่ างมาก โดยจะเป็นการเสียสละทั้ งกาลังทรัพย์และกาลังกาย เมื่อมีการเชิ ญประชุม ผู้ ปกครอง
เหล่านี้จะมาประชุมโดยพร้อมเพรียงกั น จะขาดก็เฉพาะที่ เจ็บป่วยเท่ านั้นซึ่งเหตุที่ผู้ ปกครองต่างชาติให้
ความร่วมมื อกับโรงเรียนอย่างมากนี้ ผู้บริหารโรงเรียนและครู วิเคราะห์ว่า อาจเป็นเพราะผู้ปกครอง
เหล่านี้ต้ องการให้บุตรของตนได้รับการรับรองจากครูและผู้ บริหารโรงเรียนภายหลังการสาเร็จการศึกษา
เพื่อนาหลักฐานเหล่านี้ไปขอบัตรเพื่อการอยู่อาศัยในประเทศไทยได้อย่างถู กกฎหมาย หรืออาจเป็นไปได้
ว่าผู้ ปกครองต่างชาติ เหล่ านี้เห็ นความสาคั ญของการให้การศึกษาแก่ บุตรหลานของตน ประกอบกั บ
ตนเองเป็นผู้มาขออาศัย จึงไม่อยากทาให้ครู ซึ่งเป็นเจ้าหน้ าที่ของรัฐ เกิดความรู้ สึกที่ไม่ดี กับพวกตน
๗. สภาพการอยู่อาศั ยและกิจกรรมในชุ มชน เป็นบรรยากาศที่ เอื้อต่ อการสร้างทัศนคติที่ ดี
ระหว่างคนไทยกับคนต่างชาติ เนื่องจากคนไทยจะเป็นเจ้าของที่ดินและเป็ นนายจ้าง ในขณะที่ คนต่างชาติ
จะเป็นลูกจ้างทางานในไร่ ในสวนตั้งบ้านเรือนอยู่ บนที่ดิ นของนายจ้าง ด้วยเหตุ นี้เด็กไทยกั บเด็กต่างชาติ
ซึ่งนอกจากจะพบกันที่โรงเรี ยนแล้วนอกโรงเรี ยนก็ยังมีโอกาสได้เล่นกันอีก แม้ว่าเด็กไทยจะดูมีสถานะ