ct155 - page 9

ซ
ซึ่ งเป็นสิ่ งที่ ครู ควรจะหยิบยกเรื่องเหล่ านี้ มาสร้างความตระหนั กรู้ และสร้ างการยอมรับในความ
หลากหลายทางเชื้อชาติวัฒนธรรม ให้กั บนักเรียนไทยและนั กเรียนต่างชาติ เพื่ อสร้างเยาวชนเหล่านี้ให้
เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ มีทักษะและสมรรถนะเชิงวัฒนธรรมและสามารถใช้ ชี วิตอยู่ร่ วมกับคนต่างเชื้ อชาติ
วัฒนธรรมได้อย่างสงบสุขดั งนั้นผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาทั้งในระดับนโยบายชาติ และระดั บเขต
พื้ นที่การศึกษาที่ นักเรี ยนมี ความแตกต่างทางเชื้อชาติวัฒนธรรม ควรออกนโยบาย และแนวปฏิบั ติ ที่
ชั ดเจนเกี่ ยวกั บการจั ดการศึ กษาพหุ วั ฒนธรรม พร้ อมกั บจัดอบรมให้ ความรู้ เกี่ยวกั บการศึ กษา
พหุวัฒนธรรมให้แก่ผู้ เกี่ยวข้อง เช่ น ศึกษานิเทศก์ ผู้ บริหารโรงเรียน และครู ตลอดจนการตั้งโรงเรี ยน
ต้นแบบจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรมเพื่อเป็นแหล่ งเรียนรู้ และเผยแพร่ต่อไป
๒. ผลการศึกษาพบว่ ากิ จกรรมเสริมหลั กสูตร เช่ น คณะกรรมการนักเรี ยน กิจกรรมลูกเสื อ
การจัดค่ ายธรรมะ การจั ดทัศนศึ กษา และกิจกรรมในโอกาสสาคัญ เช่ น วั นพ่อ วั นแม่ วันเด็ ก กีฬาสี
เป็นต้ นซึ่งโรงเรียนส่วนใหญ่ ในเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต ๓นิยมจัดกั นอย่าง
แพร่หลายและพบว่าหลายโรงเรียนสามารถออกแบบกิจกรรมเหล่านี้ ให้ส่งผลต่ อการสร้างคุ ณลักษณะที่
พึ งประสงค์ให้เกิ ดขึ้ นในตัวผู้ เรียน เช่ น ความมี ระเบียบวิ นัย ความรั บผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความ
ซื่อสัตย์ ความสามัคคี เป็ นต้นนอกจากนี้ยังพบว่ ากิจกรรมดั งกล่าว ยั งช่วยส่งเสริมให้นั กเรียนไทยกั บ
นั กเรียนต่ างเชื้อชาติวั ฒนธรรมได้ทากิจกรรมร่ วมกันทาให้เกิ ดการแลกเปลี่ ยนเรียนรู้ อัตลั กษณ์ทาง
วัฒนธรรม เช่นภาษาการแต่งกายอาหารการกินความคิดความเชื่อและทัศนะในการมองโลกมองชีวิต
อันนาไปสู่คุ ณลักษณะสาคัญคือการยอมรับนับถือในความแตกต่างหลากหลายทางเชื้ อชาติ วัฒนธรรม
ดั งนั้นหน่วยงานที่เกี่ยวข้ อง เช่นสานั กงานเขตพื้นที่การศึกษา ควรทาการศึกษาเพื่ อถอดบทเรียนของ
โรงเรียนในเขตพื้นที่ที่สามารถจั ดกิจกรรมเสริมหลั กสูตรและกิจกรรมวันสาคัญต่างๆที่โดดเด่ นและเป็น
รู ปธรรม ในการมุ่ งส่งเสริ มให้ เด็กต่ างเชื้อชาติ วัฒนธรรม และเด็กไทย เกิดเจตคติที่ดี ต่ อกั น เกิดการ
ยอมรับและเคารพในความแตกต่ างหลากหลายทางเชื้อชาติ วัฒนธรรมแล้วนามาประชาสั มพันธ์เผยแพร่
ให้เป็นโรงเรียนต้ นแบบให้กับโรงเรียนอื่นๆ ในเขตได้ศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ต่ อไป
๓. ผลการศึ กษาพบว่าผู้ปกครองนั กเรียนเด็ กต่างชาติ ส่วนใหญ่ จะให้ ความสาคัญกั บโรงเรียน
เป็นอย่างมาก เวลาที่โรงเรียนขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง ไม่ว่าจะเป็นการเชิญประชุมประจาภาคเรียน
หรือการประชุ มเพื่อปรึกษาหารื อในการทากิจกรรมพิเศษต่างๆผู้ปกครองของเด็กต่างชาติ เหล่านี้ จะให้
ความร่ วมมือมากกว่ าผู้ปกครองของเด็กไทย ดังนั้น โรงเรี ยนควรใช้จุดเด่นนี้มาทาให้ การจัดการศึกษา
พหุวัฒนธรรมบรรลุเป้าหมาย เช่นการเชิญผู้ปกครองนักเรียนเด็กต่างชาติมาเป็นวิทยากรในบางหัวข้อที่
ครูไม่มีความรู้ที่ จะสอนได้ เช่นการเล่านิทานพื้ นบ้านแนวคิดและวิธี การทาไร่หมุนเวียนของคนกะเหรี่ยง