bk129 - page 220

212
ทํางานด้านการเผยแผ่งานพุ ทธศาสนาของแม่ชี ไทย โดยกําหนดระยะเวลาในการเรี ยนรู้ 108
ชั่วโมง โดยใช้การประเมินผลการเรี ยนรู้ของผู ้ เรี ยนก่ อนและหลังการเข้าร่ วมโปรแกรมที่สามารถวัด
ผลลัพธ์ด้านความรู้ เจตคติและทักษะปฏิบัติ ของภาวะผู้ นําได้อย่างเป็ นรู ปธรรมตามหลักสถิติ
ขั้ นตอนที่ 4 การกําหนดแหล่งทรัพยากรและการสนับสนุน
ผู ้ วิจัยบริ หารจัดการทรั พยากรเพื่ อเตรี ยมความพร้อมในการดําเนิ นโปรแกรมด้านการเงิน
โดยได้รั บเงิ นทุ นการวิจั ยจากกรมส่ งเสริ มวัฒนธรรม กระทรวงวัฒนธรรม และจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย สําหรั บทรัพยากรด้านบุคลากรคื อ การเชิ ญวิทยากรผู้เชี่ ยวชาญด้านต่ าง ๆ ดังนี้
การพัฒนาภาวะผู้นําจากเสมสิ กขาลัย การสอนโยคะสมาธิจากสถาบันไกวัลยธรรม ด้านทักษะ
การสื่ อสาร ด้านการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู ้ตามแนวนี โอฮิวแมนนิ ส ผู ้ วิจัยได้ ดําเนิ นการติดต่ อ
สถาบันแม่ชี ไทย เพื่อขอความร่วมมือในการประชาสั มพันธ์ เชิ ญชวนแม่ชีไทยเข้าร่ วมโปรแกรม
การเรี ยนรู้ ซึ่ งได้รับความอนุเคราะห์ เป็ นอย่ างดี
กลุ่มแม่ ชีอาสาสมั ครเพื่ออํานวยความสะดวกด้านการจัดสถานที่ การต้อนรับ อาหาร
เครื่ องดื่ มส่ วนสถานที่ ในการจัดโปรแกรมฯ คือ วัดธรรมนิ มิตต์ อ.เมือง จ.ชลบุรี เนื่องจากเป็ น
สถานที่ ซึ่ งกลุ่ มแม่ชี เดินทางได้สะดวกจึงเหมาะสมกับระยะเวลาในการเข้าร่วมกิ จกรรม มีความ
เงียบสงบและเสริ มสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรี ยนรู้ของผู ้ ใหญ่
ขั้ นตอนที่ 5 การสร้ างแผนการเรียนรู้
5.1 ผู้วิจั ยสร้ างแผนการเรี ยนรู ้ ประกอบด้วย วัตถุ ประสงค์ การเรี ยนรู้ สาระเนื้ อหา
กิจกรรมการเรี ยนรู ้ สื่ อที่ใช้สอนและการประเมินผลการเรี ยนรู้ การสร้างแผนการเรี ยนรู้ เพื่อพัฒนา
ภาวะผู ้นําการเปลี่ ยนแปลงเชิงพุทธสํ าหรั บแม่ชี ไทย โดยกระบวนการเรียนการสอนผู้ใหญ่ของ
Knowles (1980) และหลักการจัดกิ จกรรมนีโอฮิวแมนนิส ที่ ประกอบด้วย 7 ขั้ นตอน ดังนี้
1. การจัดบรรยากาศสําหรับการเรี ยนรู้
เป็ นขั้นตอนของการเตรี ยมความพร้ อมสู่ การเรี ยนรู ้อย่างมี สติ และมี สมาธิ ใน
การรับรู ้ โดยใช้กิ จกรรมที่ช่ วยให้คลื่นสมองตํ่า ตามแนวคิ ดนีโอฮิวแมนนิ สประกอบด้วยกิจกรรม
การทําสมาธิ หรื อการฟั งเพลงที่มีความถี่ตํ่ า การทําโยคะท่าต่ างๆการเต้นรํ าเกาชิกิ และการเข้าสู ่
ภวังค์แห่งการรับรู ้โดยการจินตนาการสร้ างภาพที่ทําให้รู้สึ กผ่อนคลาย
2. การสร้างกลไกเพื่อให้เกิดการวางแผนการเรียนรู้ ร่วมกัน
ระหว่างผู ้สอนผู้เรี ยนซึ่ งอาจกระทําได้โดยการตั้ งกลุ่มทํางานหรื อการตกลง
ร่วมกันก่อนการอบรมระหว่างผู ้ สอนและผู ้ เรี ยน
3. การวิเคราะห์ความต้องการการเรี ยนรู ้ของผู้เรี ยนด้วยการปฏิบัติเป็ นกลุ่ม