บทที่
5
สรุ
ปผลการวิ
จั
ยอภิ
ปรายผลและข้
อเสนอแนะ
วั
ตถุ
ประสงค์
ของการวิ
จั
ย
การวิ
จั
ยเรื่
อง การพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนเพื่
อพั
ฒนาภาวะผู
้
นํ
าการ
เปลี่
ยนแปลงเชิ
งพุ
ทธสํ
าหรั
บแม่
ชี
ไทยมี
วั
ตถุ
ประสงค์
ดั
งนี
้
คื
อ
1. เพื่
อพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนเพื่
อพั
ฒนาภาวะผู
้
นํ
าการเปลี่
ยนแปลง
เชิ
งพุ
ทธสํ
าหรั
บแม่
ชี
ไทย
2. เพื่
อทดลองใช้
โปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนเพื่
อพั
ฒนาภาวะผู
้
นํ
าการ
เปลี่
ยนแปลงเชิ
งพุ
ทธสํ
าหรั
บแม่
ชี
ไทย
3. เพื่
อศึ
กษาปั
จจั
ยและเงื่
อนไขที่
เกี่
ยวข้
องของการนํ
าโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบ
โรงเรี
ยนเพื่
อพั
ฒนาภาวะผู
้
นํ
าการเปลี่
ยนแปลงเชิ
งพุ
ทธสํ
าหรั
บแม่
ชี
ไทยไปใช้
การดํ
าเนิ
นการวิ
จั
ย
ผู
้
วิ
จั
ยดํ
าเนิ
นการวิ
จั
ยตามวั
ตถุ
ประสงค์
การวิ
จั
ยโดยแบ่
งออกเป็
น3ระยะดั
งต่
อไปนี
้
ระยะที่
1พั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนเพื่
อพั
ฒนาภาวะผู
้
นํ
าการ
เปลี่
ยนแปลงเชิ
งพุ
ทธสํ
าหรั
บแม่
ชี
ไทย
ผู
้
วิ
จั
ยนํ
าแนวคิ
ดการพั
ฒนาโปรแกรมของ Boyle (1981) 8 ขั
้
นตอนที
่
ประกอบด้
วย
ขั
้
นตอนที่
1คื
อกํ
าหนดพื
้
นฐานสํ
าหรั
บการพั
ฒนาโปรแกรมขั
้
นตอนที่
2คื
อ วิ
เคราะห์
สถานการณ์
กลุ
่
มผู
้
รั
บบริ
การ ขั
้
นตอนที
่
3 คื
อ พิ
จารณาผลที
่
พึ
งประสงค์
ขั
้
นตอนที
่
4 คื
อ กํ
าหนดแหล่
ง
ทรั
พยากรและการสนั
บสนุ
น ขั
้
นตอนที
่
5 คื
อสร้
างแผนการสอนขั
้
นตอนที
่
6คื
อ โปรแกรมการ
ปฏิ
บั
ติ
งาน และขั
้
นตอนที
่
7 คื
อความน่
าเชื
่
อถื
อของการใช้
ทรั
พยากร มาเป็
นกรอบในการพั
ฒนา
โปรแกรม เพราะมี
ความโดดเด่
นด้
านการวิ
เคราะห์
ความต้
องการของผู
้
เรี
ยนที่
ช่
วยในการออกแบบ
กิ
จกรรมที
่
ครอบคลุ
มความต้
องการของผู
้
เรี
ยนซึ
่
งเป็
นผู
้
ใหญ่
และมี
ความยื
ดหยุ
่
นในการ
ปรั
บเปลี
่
ยนวั
ตถุ
ประสงค์
ของโปรแกรมให้
สอดคล้
องกั
บความต้
องการของผู
้
เรี
ยนที
่
มี
ความ
เหมาะสมกั
บบริ
บทของชุ
มชนและสั
งคมนั
้
นๆ ได้
โดยนํ
าขั
้
นตอนที
่
1 – 5 มาเป็
นกรอบในการ
พั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนเพื
่
อพั
ฒนาภาวะผู
้
นํ
าการเปลี
่
ยนแปลงเชิ
งพุ
ทธ
สํ
าหรั
บแม่
ชี
ไทย ดั
งนี
้
