nt139 - page 51

43
3.5 การประชุมร่วมถอดบทเรียนกับชุมชน
เมื่อนักเรียนได้ไปเรียนรู้ในพื้นที่ของชุมชนแล้ วนําผลกลับมาร่วมถอดบทเรียนกับชุมชน เป็นการร่วม
ประเมินผล ในการถอดบทเรี ยนต่างฝ่ายต่ างมีข้อมูลมานําเสนอ กล่าวโดยสรุปคือ การที่โรงเรียนนํ านักเรียนไปศึกษา
จริง เป็นสิ่งที่ดี เพราะจะทําให้นักเรียนเห็นของจริง จดจําได้แม่น และได้พบว่ านักเรียนได้เรียนรู้เสมอ คื อ การ
บันทึกข้ อมูลพื้นฐาน ทํ าการบันทึกตามแบบสํารวจที่เตรียมไว้ การสัมภาษณ์ช่างทํารถม้า เมื่อนักเรียนบันทึกข้ อมูล
เสร็ จเรียบร้อยแล้ว นักเรียนได้นําข้อมูลมาสรุปเพื่อวิเคราะห์ สังเคราะห์ในส่วนที่เกี่ ยวข้องได้เป็นอย่างดี ในการ
ร่วมกันถอดบทเรียนถือเป็นขั้นตอนการร่ วมประเมินจากการเรียนรู้จริงและนํ าข้อมูลต่ างๆที่เกี่ยวข้องมาประมวลเพื่ อหา
ข้อสรุปถึงสิ่งที่ได้รับมา ทําให้ทราบว่าสิ่งที่จะต้องเก็บเพิ่มเติมมีอะไรอีกบ้าง
ตอนที่ 4 ผลที่เกิดจากการเรียนรู้รถม้า
โดยภาพรวมแล้วพบว่า เกิดเนื้อหาที่เป็นข้อมูลความรู้ ใหม่ที่น่าสนใจ เช่ น ประวัติของบ้านต้นธงชัย ประวัติ
การทําอาชี พขับรถม้า ประวัติ การทํารถม้าจําลอง เป็นต้น จึงกล่าวเป็ นบทสรุปของแผนงานได้ว่ า กิจกรรมเป็นไป
อย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีความสุขกับการได้ไปศึกษาสภาพจริ ง ทุกฝ่ ายที่เกี่ยวข้องพึงพอใจ นอกจากนั้นยังได้เกิด
รูปแบบการมี ส่วนร่วมของชุมชนกับกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน จากการที่นักเรียนได้สัมผัสข้ อมูลจริงจากภู มิ
ปัญญาท้องถิ่นโดยตรง ชุมชนได้ ร่วมออกความคิดเห็น ร่วมวางแผน ร่วมลงมือทําในการให้ความรู้นักเรียนและได้ร่วม
สรุปประเมินผล โดยแบ่งผลที่ได้จากการเรียนรู้ดังนี้
4.1 สิ่งที่ทีมวิจัยได้เรี ยนรู้
4.1.1 ได้ค้นพบรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ภูมิ ปัญญาท้องถิ่นเรื่องรถม้ า ซึ่งส่งผลต่อ
การจัดการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเมืองลําปาง (ธงชัยศึ กษา) ในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้แก่นักเรียนที่
หลากหลาย
4.1.2 ได้เกิดการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยการมีส่วนร่ วมของชุมชนบ้านต้น
ธงชัย จนส่งผลต่อการเรียนรู้ต่อนักเรียนด้วยประสบการณ์ ตรง
4.1.3 ได้เกิ ดการส่งเสริมการปฏิรูปการเรียนรู้ และการปฏิรูปการเรียนการสอนโดย
กระบวนการแบบบูรณาการและกระบวนการกลุ่ม
4.2 สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้
4.2.1 ทําให้นักเรียนสามารถพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของตนเองในด้านกระบวนการคิด
กระบวนการค้นคว้าหาความรู้ กระบวนการแก้ปัญหา และกระบวนการกลุ่ม
4.2.2 ส่งผลให้นักเรียนได้มี ส่วนร่วมค้นพบรูปแบบการมีส่ วนร่วมของโรงเรียนและชุมชนใน
การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรี ยนโดยใช้รถม้า
4.2.3 ทําให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้เกี่ ยวกับรถม้ าในประเด็นต่างๆที่เกี่ยวข้องตั้ งแต่
ประวัติความเป็ นมา วัสดุอุ ปกรณ์ กระบวนการทํ ารถม้า การดูแลรักษารถม้า การทํารถม้าจําลอง
4.3 สิ่งที่ชุมชนได้เรี ยนรู้
4.3.1 ชุมชนให้ความสนใจและยินดีเข้ าร่วมให้การเรียนรู้แก่นักเรียนในรู ปแบบการเรียนการ
สอน