nt139 - page 50

42
ของช่างทํารถม้าจําลองเป็นที่ถ่ายทอดกระบวนการทํา สถานที่จัดจําหน่าย เพื่อให้นักท่องเที่ยวได้เห็นขั้นตอนการทํา
อย่างใกล้ชิดและยังเป็นการเผยแพร่เอกลักษณ์ของงานศิลปะท้องถิ่นอีกด้วย
จากการไปเรียนรู้การทํารถม้าจําลองครั้งนี้ นักเรียนได้เรี ยนรู้กระบวนการคิดโดยการสัมภาษณ์ช่างทํารถม้า
จําลอง ได้เรี ยนรู้กระบวนการค้นคว้ าหาความรู้โดยได้สังเกตการทํารถม้าจําลองที่ย่อส่วนลงมาแต่คงไว้ซึ่งส่วนประกอบ
ที่สมบูรณ์ และการเรียนรู้กระบวนการกลุ่ม โดยจัดนักเรียนเป็นกลุ่ม มอบหมายหน้าที่ในกลุ่มอย่างชัดเจน นั กเรียนมี
การพูดคุยปรึกษาแบ่งหน้าที่กั น ให้มี หัวหน้ากลุ่ ม รองหัวหน้ากลุ่ มและสมาชิก เมื่อไปดํ าเนินการศึกษาเสร็จเรียบร้อย
แล้ว นักเรียนจะต้องมี การนําข้อมูลที่ได้ มาเขียนรายงานผลส่งครูต่อไป
ตอนที่ 3 กิจกรรมการมี ส่วนร่วมเพื่อเติมเต็ มการเรียนรู้
การมีส่วนร่วมของชุมชนกับกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อตอบวัตถุประสงค์ในการศึกษารู ปแบบการมี
ส่วนร่วมของโรงเรียนและชุมชนในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยการใช้รถม้า ได้ดํ าเนินการด้วยกิจกรรม
การไปศึกษาสภาพจริ งที่โรงรถม้ า ซึ่งมีภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านการทํารถม้าเป็นวิทยากรบรรยายให้ ความรู้แก่ทีมวิจัยและ
นักเรียน การสัมภาษณ์ช่างทํารถม้า/รถม้าจําลอง การเขี ยนบันทึกข้อมูลจากการเชิญภู มิปัญญาท้องถิ่นในชุ มชนมา
บรรยาย การมอบหมายให้ครู ผู้รับผิดชอบกลุ่มนักเรียนร่วมกันสรุปผลการไปศึ กษา การสรุปเป็นใบความรู้ การเขียน
เป็นข้อคําถาม การนําเสนอหลักสู ตรท้องถิ่นรถม้าจําลอง เน้นการเรียนรู้ด้วยการมี ส่วนร่วมของชุมชนดังนี้
3.1 การประชุมของทีมวิจัย ในการจัดประชุมมีการร่วมกันคิดและร่วมกันวางแผนในประเด็นต่างๆที่จัดไว้ใน
วาระการประชุมแต่ละครั้ง โดยที่ ได้เปิดโอกาสให้สมาชิกของทีมวิจัยได้แสดงความคิ ดเห็นในประเด็ นต่างๆที่ต้องการหา
คําตอบร่วมกันเช่น ที่ประชุมลงความเห็นว่ าในการทําวิจัยครั้งนี้ น่าจะเน้นให้นักเรียนได้ไปสัมผั สของจริงให้มาก เพราะ
จากการได้เห็นของจริงจะทํ าให้เกิ ดการเรียนรู้ได้ดี
3.2 การศึกษาสภาพจริ งเพิ่มทักษะการสังเกต การไปศึ กษาสภาพจริงที่บ้านของช่างทํารถม้าจําลองซึ่งเป็น
หนึ่งในทีมวิจัย โดยมีส่วนร่ วมในการวางแผนมาก่อนว่าจะได้ให้ข้อมูลองค์ ความรู้เรื่องรถม้ าเพื่อให้เกิ ดกระบวนการ
เรียนรู้ทุกรู ปแบบ ดังนั้นจึงเป็นการร่ วมลงมือทําในฐานะเป็นวิทยากรให้ความรู้ ต่างๆแก่ผู้เรี ยน ซึ่งคณะนักเรียนได้มี
โอกาสสัมผั สกับสภาพจริง ได้ประสบการณ์จริง ได้ค้ นพบข้อมูลต่างๆตามที่วางแผนไว้คือ ให้ นักเรี ยนได้ดูของจริงใน
โรงรถม้า สัมภาษณ์เพื่ อค้นหาคําตอบที่ตนเองอยากรู้
3.3 การสัมภาษณ์และบันทึกข้อมูลพื้นฐาน เมื่อนักเรียนได้ไปเรี ยนรู้ในชุมชนโดยการสัมภาษณ์และบันทึก
ข้อมูลพื้นฐาน ณ สถานที่ต่างๆจากผู้นําชุมชน จากภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุ มชน เป็นการร่วมลงมือทําในกิจกรรมการมี
ส่วนร่วมของชุมชน ทั้งนี้ มีการเก็บข้อมูลทั้งหมดในบ้านต้นธงชัย สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้คือ การบั นทึกข้อมูลพื้นฐาน
ซึ่งเมื่ อนักเรียนบันทึกข้อมูลเสร็จเรียบร้อยแล้ว นั กเรียนได้นําข้อมูลมาสรุป เพื่อวิเคราะห์ สังเคราะห์ในสิ่งที่เกี่ยวข้อง
ตามวัตถุประสงค์
3.4 ฝึกทํารถม้าจําลองจากเศษกระดาษเหลื อใช้ ซึ่ งได้นําเสนอผ่ านหลักสูตรท้ องถิ่น ได้เชิญวิทยากรในชุมชน
มาให้ความรู้เรื่ องการทํารถม้าจําลอง วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้จริง และการประยุกต์เป็นรถม้ าจําลองจากกระดาษเหลือใช้โดย
ยังคงส่วนประกอบเหมือนจริง ผ่ านกระบวนการกลุ่ม เป็นการมีส่ วนร่วมของชุมชนกั บกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
ในส่วนที่เป็นการร่วมลงมือทําซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ดีสํ าหรับนักเรียน เพราะนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้
บันทึกข้ อมูลจากสภาพจริ งที่พบเห็น