nt139 - page 60

52
ผลการวิ
เคราะห์
ข้
อมู
ลตามวั
ตถุ
ประสงค์
การวิ
จั
1.
เพื่
อศึ
กษาองค์
ความรู้
เกี่
ยวกั
บรถม้
าของบ้
านต้
นธงชั
ได้
หลั
กสู
ตรท้
องถิ่
นรถม้
าจํ
าลอง ประกอบด้
วย
1.1 เอกสารหลั
กสู
ตร ได้
แก่
หลั
กการของหลั
กสู
ตรท้
องถิ่
น ซึ่
งปรั
บเพิ่
มเนื้
อหาขั้
นตอน
การทํ
างานอาชี
พที่
มี
อยู่
ในท้
องถิ่
นกั
บหลั
กสู
ตรกลาง กลุ่
มสาระการเรี
ยนรู้
ศิ
ลปะด้
านทั
ศนศิ
ลป์
พุ
ทธศั
กราช 2551
1.2 เอกสารประกอบหลั
กสู
ตร ประกอบด้
วย
1.2.1 แผนการสอน จํ
านวน 16 แผนการสอน
1.2.2 เอกสารประกอบการเรี
ยนการสอน ประกอบด้
วย
1.2.1.1 หน่
วยที่
1 เรื่
องความรู้
เบื้
องต้
นเกี่
ยวกั
บรถม้
าจั
งหวั
ดลํ
าปาง
1.2.1.2 หน่
วยที่
2 เรื่
องวั
สดุ
อุ
ปกรณ์
ที่
ใช้
ทํ
าเปเปอร์
มาเช่
รถม้
าจํ
าลอง
1.2.1.3 หน่
วยที่
3 เรื่
องขั้
นตอนการทํ
าต้
นแบบ
1.2.1.4 หน่
วยที่
4 เรื่
องขั้
นตอนการทํ
าเปเปอร์
มาเช่
รถม้
าจํ
าลอง
2.
เพื่
อพั
ฒนากระบวนการเรี
ยนรู้
ของนั
กเรี
ยนในด้
านกระบวนการคิ
ด ค้
นคว้
า แก้
ปั
ญหา
และกระบวนการกลุ่
นั
กเรี
ยนได้
พั
ฒนากระบวนการเรี
ยนรู้
ในด้
านกระบวนการคิ
ด โดยได้
ไปเรี
ยนรู้
จริ
งที่
โรงรถ
ม้
า ได้
พั
ฒนากระบวนการค้
นคว้
าหาความรู้
โดยการสั
มภาษณ์
ได้
เกิ
ดกระบวนการแก้
ปั
ญหาโดยการเรี
ยนรู้
จริ
งจากการ
ทํ
ารถม้
าจํ
าลองจากกระดาษเหลื
อใช้
และเกิ
ดการเรี
ยนรู้
กระบวนการกลุ่
ม โดยมอบหมายหน้
าที่
ในกลุ่
มอย่
างชั
ดเจน
เมื่
อดํ
าเนิ
นการเสร็
จแล้
วนํ
าข้
อมู
ลที่
ได้
มาเขี
ยนรายงานส่
งครู
3.
เพื่
อศึ
กษารู
ปแบบการมี
ส่
วนร่
วมของโรงเรี
ยนและชุ
มชนในการพั
ฒนากระบวนการเรี
ยนรู้
ของผู้
เรี
ยนโดยใช้
รถม้
ได้
รู
ปแบบการมี
ส่
วนร่
วมของโรงเรี
ยนและชุ
มชนในการพั
ฒนากระบวนการเรี
ยนรู้
ของ
นั
กเรี
ยนโดยใช้
รถม้
า จากกิ
จกรรมการมี
ส่
วนร่
วมเพื่
อเติ
มเต็
มการเรี
ยนรู้
โดยได้
ร่
วมคิ
ด ร่
วมวางแผน ศึ
กษาสภาพจริ
ที่
โรงรถม้
าเป็
นการร่
วมลงมื
อทํ
า สั
มภาษณ์
และบั
นทึ
กข้
อมู
ลพื้
นฐานจากชุ
มชนเป็
นการร่
วมลงมื
อทํ
า ฝึ
กทํ
ารถม้
าจํ
าลอง
จากกระดาษเหลื
อใช้
กั
บวิ
ทยากรในชุ
มชนเป็
นการร่
วมลงมื
อทํ
ประชุ
มร่
วมถอดบทเรี
ยนกั
บชุ
มชนเป็
นการร่
วม
ประเมิ
นผล
1...,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59 61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,...78
Powered by FlippingBook