ct155 - page 82

๕๗
ตาราง๒ ระดับการยอมรับความหลายหลายวัฒนธรรมของนักเรี ยนชั้นป.๕-๖จาแนกตาม
องค์ประกอบ๕ด้ าน
การยอมรั บ
ความหลากหลายวัฒนธรรม
จานวน (คน) และร้อยละของระดับการยอมรับฯ
รวมคน/
ร้ อยละ สูง
ค่อนข้าง
สูง
ปานกลาง
ค่ อนข้าง
ต่า
ต่า
เชื้อชาติ ๒๙๑
(๕๐.๘๐)
๒๗๗
(๔๘.๓๐)
๔
(๐.๗๐)
๑
(๐.๒๐)
- ๕๗๓
(๑๐๐)
ภาษา ๙๗
(๑๖.๙๐)
๓๗๖
(๖๕.๖๐)
๙๑
(๑๕.๙๐)
๙
(๑.๖๐)
- ๕๗๓
(๑๐๐)
ศาสนา ๒๖๙
(๔๗.๐๐)
๒๘๕
(๔๙.๗๐)
๑๘
(๓.๑๐)
๑
(๐.๒๐)
- ๕๗๓
(๑๐๐)
ขนบประเพณี ๑๘๙
(๓๓.๐๐)
๓๕๖
(๕๑.๑๐)
๒๘
(๔.๙๐)
- - ๕๗๓
(๑๐๐)
วิถี ชีวิต ๑๑๗
(๒๐.๔๐)
๓๗๑
(๖๔.๗)
๘๔
(๑๔.๗๐)
๑
(๐.๒๐)
- ๕๗๓
(๑๐๐)
การยอมรับฯโดยรวม ๑๗๕
(๓๐.๕๐)
๓๙๐
(๖๘.๑๐)
๘
(๑.๔๐)
- - ๕๗๓
(๑๐๐)
จากข้อมูลในตาราง๒พบว่ามากกว่าร้อยละ ๙๕ของนั กเรียนชั้นประถมศึ กษาปีที่ ๕-๖มี
ระดับการยอมรั บความหลายหลายวั ฒนธรรมด้ านเชื้อชาติ ศาสนา ขนบประเพณี และระดั บการ
ยอมรับโดยรวม อยู่ในระดั บค่อนข้างสูงและระดั บสู ง ขณะที่ร้ อยละ ๘๕ ของนักเรียนมีระดั บการ
ยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมด้ านภาษา และด้านวิถี ชีวิตอยู่ในระดั บค่อนข้ างสูงและระดับสูง
ที่เหลืออี กประมาณร้อยละ๑๕ ยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมที่ระดับปานกลางและค่อนข้ างต่า
และไม่พบว่านักเรี ยนมีระดับการยอมรับทั้ ง๕องค์ประกอบหรือการยอมรับโดยรวมในระดับต่าเลย
๒. เปรียบเทียบการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมทั้ ง๕องค์ประกอบและโดยรวมของ
นั กเรียนระดั บชั้นประถมศึ กษาปี ที่ ๕-๖ ที่บิ ดาเชื้ อชาติไทยและบิ ดาเชื้อชาติ อื่ นๆ (พม่า มอญ
กะเหรี่ยงลาว) ดั งแสดงในตาราง๓