bk132 - page 115

96
จากการวิจัยพบวากิจกรรมดานศิลปวัฒนธรรมในชุมชนที่จั ดขึ้นลวนเปนความร วมมือ
ของทุกหน วยงานที่มีสวนเกี่ ยวของในบทบาทหนาที่ รับผิดชอบ จากการศึกษาขอมู ลพบวา แหลง
เรียนรูในชุมชนมีการประสานความรวมมือกัน โดยเน นการมีส วนรวมประชาสั มพันธ กิจกรรมเป น
หลักพรอมทั้งรวมจัดกิจกรรมในโอกาสเดียวกั นเสมอ โดยในบางกิจกรรมจัดรวมในพื้ นที่เดี ยวกัน
และบางกิ จกรรมตางฝายต างจัดแยกสวนกั นอยางชั ดเจน ซึ่งกระบวนการดําเนิ นกิจกรรมตาง ๆ
สามารถสรุปและอธิบายไดดังตารางภาพที่ 5.10
ภาพที่ 5.10
กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรูทางศิ ลปวัฒนธรรมภายในชุมชน
แหลงเรียนรู
ดานวัฒนธรรม
ผูรู/
ผูเชี่ยวชาญ
จิตวิญญาณ
ความรู
องคความรู การสืบคน
การจัดเก็บ
ขอมู ล
เทคโนโลยี สื่อรูปแบบ
ตาง ๆ
การถายทอด
รูปแบบ
กิจกรรม
การมีสวนรวม
จากการศึกษากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู ดานศิลปวัฒนธรรมในชุมชนรวมกั น
เชนแหลงเรียนรู ทรัพยากรทางวัฒนธรรมผูรู ผูเชี่ยวชาญในชุมชน โดยผานกระบวนการถายทอด
ในรูปแบบกิจกรรมผานเครื่องมื อและเทคโนโลยี โดยอาศัยความรวมมือของชุมชนเปนสํ าคัญ
ทั้ งนี้เมื่อศึ กษากิจกรรมที่ประชาชนสนใจและเขาร วมมากที่สุ ด คือ ประเพณีการแห
เที ยนพรรษา รองลงมาไดแกการทํ าบุญชุ มชนประเพณีวันสงกรานต และประเพณี ลอยกระทง
ตามลําดับอยางไรก็ตามจากการวิจั ยยังพบวาจํานวนประชาชนที่เขามามีส วนรวมกิจกรรมต าง ๆ