bk129 - page 176

168
4.4หลังการทดลองผู้ วิจัยได้ประเมินผลการเรียนรู ้ ได้แก่
1.แบบวัดความรู ้เรื่ องการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ ยนแปลงเชิงพุ ทธสําหรับแม่ชี ไทย
2. แบบวัดเจตคติต่อการพัฒนาภาวะผู ้นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสํ าหรับแม่ชี ไทย
3. แบบสอบถามเกี่ยวกับทักษะการปฏิ บัติ การพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธ
สําหรั บแม่ชีไทย
4. แบบประเมิ นความพึงพอใจที่ มีต่ อโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อการ
พัฒนาภาวะผู ้นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสํ าหรับแม่ชี ไทย
ขั้ นตอนที่ 7ความน่ าเชื่ อถือของการใช้ ทรั พยากร
การวิเคราะห์ ผลการเรี ยนรู้ด้วยตนเองและเป็ นกลุ่มมาใช้ ในการประเมินโปรแกรมในแง
มุ ม
ต างๆมี ประโยชน ต อกระบวนการพัฒนาโปรแกรมตั้ งแต ต นจนจบโปรแกรมซึ่ งมี
แนวทางการวิเคราะห์ข้อมูลดังนี้
1. การเปรี ยบเทียบค่าเฉลี่ ยของคะแนนเป็ นรายด้านก่ อนการทดลองและหลังการ
ทดลองของผู ้ เรี ยนกลุ่มเดียวคือกลุ่มทดลอง สามารถใช้การทดสอบค่าที (t-testDependent)
2. การเปรี ยบเทียบความแตกต่ างค่ าเฉลี่ยของคะแนนก่อนและหลังการทดลองของ
ผู ้ เรี ยนกลุ่มเดียวคือกลุ่มทดลองสามารถใช้การทดสอบค่าที (t-test Dependent)
3. วิเคราะห์ ค่าเฉลี่ ยและค่าเบี่ ยงเบนมาตรฐานของแบบประเมิ นความพึงพอใจต่อ
การเข้าร่ วมโปรแกรมของกลุ่มทดลอง
ระยะที่ 3ศึ กษาปัจจั ยและเงื่อนไขที่เกี่ยวข้ องของการนําโปรแกรมการศึกษานอกระบบ
โรงเรียนเพื่อพัฒนาภาวะผู้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสํ าหรับแม่ ชี ไทย ไปใช้
ศึกษาปั จจัยและเงื่อนไขการนําโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นํา
การเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสําหรับแม่ ชีไทยไปใช้ ตรงกับการพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบ
โรงเรี ยนเชิงพัฒนาของBoyle (1981) คือ ขั้นตอนที่ 8 การรายงานค่าของโปรแกรม
โดยผู้วิจัยศึกษา ความคิ ดเห็นโดยการสัมภาษณ์ วิทยากร ผู้ช่ วยวิ ทยากร และกลุ่มทดลอง
เกี่ยวกับปั จจัยและเงื่อนไขการนําโปรแกรมการศึ กษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นําการ
เปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสําหรั บแม่ ชี ไทยไปใช้เพื่ อทราบถึ งปั จจัยที่ เกี่ ยวข้องพร้อมข้อเสนอแนะ
รายละเอียดดําเนินการดังนี้