bk129 - page 186

178
2. สื่ อการเรี ยนรู้ ได้แก่ เอกสารประกอบการสอน วี ซี ดี เครื่ องเล่นเทป และซี ดี
เครื่องมื ออุปกรณ์ ในการปฏิบัติงานและเอกสารประกอบการสอน
5.6 ผู ้ วิจัยกําหนดสภาพแวดล้อม
ใช้สถานที่ในการจัดโปรแกรมณศาลาปฏิบัติ ธรรมวัดธรรมนิ มิตต์ อ.เมือง จ. ชลบุรี
เนื่องจากสภาพบริเวณที่ ใช้กว้างขวาง เงียบสงบและเหมาะสมกับกลุ่มผู้เรี ยน
5.7 การประเมินผลการเรี ยนรู้ก่อนและหลังการเรี ยนรู้
แบบประเมินผลก่ อนการเรี ยนรู้
1. แบบวัดความรู ้เรื่ องการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสําหรั บแม่ชีไทย
2. แบบวัดเจตคติต่ อการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิงพุ ทธสําหรั บแม่ชีไทย
3. แบบสอบถามเกี่ยวกั บทักษะปฏิบัติการพัฒนาภาวะผู ้นําการเปลี่ ยนแปลงเชิ งพุทธ
สําหรั บแม่ชีไทย
แบบประเมินผลหลังการเรียนรู้
1. แบบวัดความรู ้ เรื่ องการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ ยนแปลงเชิงพุ ทธสําหรั บแม่ชีไทย
2. แบบวัดเจตคติต่อการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสํ าหรับแม่ชี ไทย
3. แบบสอบถามเกี่ยวกับทักษะปฏิบัติ การพัฒนาภาวะผู ้นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธ
สําหรั บแม่ชีไทย
4. แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่ อโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่อการ
พัฒนาภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสํ าหรับแม่ชี ไทย
2. โปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนที่พัฒนาขึ้ น
ผู ้ วิจัยได้นําแผนการเรียนรู ้เพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลงเชิง
พุทธสําหรั บแม่ชี ไทยที่ พัฒนาขึ้ น รวมทั้ งแนวคิดที่เกี่ ยวกับการพัฒนาโปรแกรมการศึ กษานอก
ระบบโรงเรี ยนเชิ งพัฒนาของ Boyle (1981) ที่ เป็ นกรอบในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอก
ระบบโรงเรี ยนเพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงการเปลี่ ยนแปลงเชิงพุทธสําหรับแม่ ชี ไทยที่
พัฒนาขึ้ นนี้ ใช้แนวคิ ดกระบวนการเรี ยนการสอนผู ้ใหญ่ของ Knowles (1980) และหลักการจัด
กิ จกรรมตามแนวคิดนีโอฮิ วแมนนิส โดยผสมผสานแนวคิดดังกล่าวเข้าด้วยกั นและใช้การพัฒนา
โปรแกรมพั ฒนาการศึ กษานอกระบบโรงเรี ยนเชิ งพั ฒนาของ Boyle (1981) เป็ นหลั ก มี
องค์ประกอบของโปรแกรมที่ประกอบด้วย
1. การกําหนดพื้ นฐานสําหรั บพัฒนาโปรแกรม
2. การวิเคราะห์สถานการณ์สําหรั บกลุ่มผู้รับบริ การ