bk129 - page 178

บทที่ 4
ผลการวิเคราะห์ ข้อมู ล
การวิจัยเรื่ องการพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นําการ
เปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสําหรั บแม่ชี ไทย ผู ้ วิจัยนําเสนอผลการวิเคราะห์ ข้อมู ล โดยแบ่งผลการวิ จัย
ออกเป็ น 3ระยะ คือ
ตอนที่ 1 ผลการพัฒนาโปรแกรมการศึ กษานอกระบบโรงเรียนเพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นําการ
เปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสํ าหรับแม่ชี ไทย
ตอนที่ 2 ผลการทดลองใช้โปรแกรมการศึ กษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นํา
การเปลี่ ยนแปลงเชิงพุ ทธสําหรั บแม่ชีไทย
ตอนที่ 3 ผลการศึกษาปั จจัยและเงื่ อนไขที่เกี่ ยวข้องของการนําโปรแกรมการศึกษานอก
ระบบโรงเรี ยนเพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสํ าหรับแม่ชี ไทยไปใช้
ตอนที่ 1 ผลการพัฒนาโปรแกรมการศึ กษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่อพั ฒนาภาวะผู้ นํ าการ
เปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสํ าหรับแม่ ชี ไทย
ผู ้ วิจัยได้เสนอผลการพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียน ผลการพัฒนาแผนการ
เรี ยนรู้ และผลการตรวจสอบโปรแกรมการศึ กษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่ อพัฒนาภาวะผู้ นําการ
เปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสํ าหรับแม่ชี ไทย
1. ผู ้วิจั ยได้พัฒนาโปรแกรมการศึ กษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่ อพัฒนาภาวะผู ้นํ าการ
เปลี่ ยนแปลงเชิ งพุทธสําหรับแม่ชี ไทย โดยใช้แนวคิ ดการพัฒนาโปรแกรมการศึ กษานอกระบบ
โรงเรี ยนเชิ งพัฒนาของ Boyle (1981) แนวคิดกระบวนการเรี ยนการสอนผู้ใหญ่ ของ Knowles
(1980) แนวคิดนีโอฮิ วแมนนิส เนื้ อหาภาวะผู้นําการเปลี่ ยนแปลงเชิงพุทธสําหรับแม่ ชี ไทย โดย
การสร้างโปรแกรมและนํ าโปรแกรมนั้ นไปตรวจสอบโดยผู้ทรงคุ ณวุ ฒิ ซึ่ งสามารถแสดง
องค์ประกอบได้ ดังนี้
องค์ประกอบของโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนเชิงพัฒนาของBoyle (1981)
ขั้ นตอนที่ 1 คือ กําหนดพื้นฐานสําหรับการพัฒนาโปรแกรม
ขั้ นตอนที่ 2 คือวิเคราะห์สถานการณ์กลุ่มผู ้ รับบริ การ
ขั้ นตอนที่ 3 คือพิจารณาผลที่ พึงประสงค์
ขั้ นตอนที่ 4 คือ กําหนดแหล่งทรัพยากรและการสนั บสนุน
ขั้ นตอนที่ 5 คือ สร้างแผนการสอน