ข้
อความ
5
4
3
2
1
13. นั
กเรี
ยนทุ
กกลุ่
มเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมมี
ความภาคภู
มิ
ใจในวั
ฒนธรรม
ของตน
14. นั
กเรี
ยนที่
มี
เชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมแตกต่
างกั
นสามารถเรี
ยนและเล่
น
ร่
วมกั
นได้
โดยปราศจากการแบ่
งแยก และอคติ
15. มี
การแลกเปลี่
ยนเรี
ยนรู้
ทางวั
ฒนธรรม เช่
นการฝึ
กพู
ดการละเล่
น
ประจาชาติ
ในกลุ่
มนั
กเรี
ยนที่
มี
เชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมแตกต่
างกั
น
16. นั
กเรี
ยนทุ
กกลุ่
มเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมมี
โอกาสแสดงความสามารถ
และประสบความสาเร็
จโดยเท่
าเที
ยมกั
น
17. นั
กเรี
ยนทุ
กกลุ่
มเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมมี
สิ
ทธิ
สมั
ครและได้
รั
บเลื
อก
เป็
นคณะกรรมการนั
กเรี
ยนนั
กกี
ฬาหรื
อตั
วแทนของโรงเรี
ยนใน
การประกวดแข่
งขั
นต่
างๆ
18. โรงเรี
ยนจั
ดโครงการสอนซ่
อม-เสริ
มให้
กั
บนั
กเรี
ยนทุ
กกลุ่
มเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรม
19. นั
กเรี
ยนทุ
กกลุ่
มเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมมี
โอกาสได้
รั
บทุ
นการศึ
กษา
และอาหารกลางวั
น โดยเท่
าเที
ยมกั
น
20. นั
กเรี
ยนต่
างกลุ่
มเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมมี
โอกาสทากิ
จกรรมที่
โรงเรี
ยน
หรื
อได้
รั
บอนุ
ญาตให้
หยุ
ดเรี
ยนในวั
นสาคั
ญทางศาสนา หรื
อ
ประเพณี
ของกลุ่
มนั้
นๆ
21. องค์
ประกอบของคณะกรรมการสถานศึ
กษาสะท้
อนถึ
งการยอมรั
บ
ความหลากหลายวั
ฒนธรรม
22. โรงเรี
ยนเปิ
ดโอกาสให้
ผู้
ปกครองจากทุ
กเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรม เข้
าร่
วม
กิ
จกรรมของโรงเรี
ยน
23 . ผู้
ปกครองจากกลุ่
มเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรม ให้
ความร่
วมมื
อในการทา
กิ
จกรรมกั
บโรงเรี
ยนเป็
นอย่
างดี
