ct155 - page 184-185
ข้
อความ
รู้
และเข้
าใจ
เห็
นความสาคั
ญ
ลงมื
อปฏิ
บั
ติ
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
23. กิ
จกรรมเสริ
มหลั
กสู
ตร เช่
นลู
กเสื
อยุ
วกาชาดชุ
มนุ
มกี
ฬาสี
มี
ส่
วน
ช่
วยส่
งเสริ
มให้
นั
กเรี
ยนเกิ
ดความตระหนั
กรู้
และการยอมรั
บความ
หลากหลายวั
ฒนธรรม
24. การมี
ปฏิ
สั
มพั
นธ์
ระหว่
างผู้
บริ
หารครู
นั
กเรี
ยนและผู้
ปกครองที่
เสมอ
ภาคและเท่
าเที
ยม จะเป็
นแบบอย่
างที่
ดี
ของการยอมรั
บในศั
กดิ์
ศรี
ของความเป็
นมนุ
ษย์
25. การจั
ดสภาพแวดล้
อมภายในโรงเรี
ยนและชุ
มชน เช่
นกิ
จกรรม
วั
นสาคั
ญ งานประเพณี
การละเล่
นต่
างๆโดยให้
ความสาคั
ญกั
บทุ
ก
เชื้
อชาติ
และวั
ฒนธรรมที่
อยู่
ในชุ
มชน จะช่
วยส่
งเสริ
มให้
เกิ
ดความ
ตระหนั
กรู้
และยอมรั
บความหลากหลายวั
ฒนธรรม
1...,170,171,172,173,174,175,176,178-179,180-181,182-183
186,187,188,189,190,191,192,193,194,195,...201