ct155 - page 178-179

ตอนที่ 2 : แบบวัดความรอบรู้ในการจัดการศึกษาพหุวั ฒนธรรม
คาชี้แจง : โปรดอ่านข้อความแล้วประเมินว่าท่านมีความรู้ความเข้าใจ เห็นความสาคัญ และลงมือปฏิ บัติ เกี่ยวกับเนื้อหาหรือกิจกรรมในข้ อความดังกล่าวมากน้อยเพียงใด
โดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องดังนี้ 5 หมายถึง มากที่สุด, 4 หมายถึงมาก, 3 หมายถึงปานกลาง, 2 หมายถึง น้อย, 1 หมายถึงน้อยที่สุด (โปรดตอบให้ครบ 3 คาตอบ)
ข้อความ
รู้ และเข้าใจ เห็ นความสาคัญ ลงมือปฏิบั ติ
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1. การสอนในห้องเรียนที่นักเรี ยนมีความแตกต่ างทางเชื้อชาติวัฒนธรรม
ครูสามารถปรับหรือเพิ่มเติมเรื่องราวของกลุ่มเชื้อชาติ วั ฒนธรรมเข้า
ไปในหลักสูตรแกนกลางได้
2. การยกตัวอย่างประวัติความเป็นมา เหตุการณ์ หรือเรื่องราวที่เกี่ยวข้อง
กั บเชื้อชาติ วัฒนธรรมของนักเรียน จะช่วยให้นักเรี ยนเกิดความเข้าใจ
ในเนื้อหาวิชาดี ยิ่งขึ้ น
3. ครูสามารถบูรณาการ เกี่ยวกับเชื้อชาติ วัฒนธรรมของนั กเรียนกลุ่ม
ต่ างๆ เข้าไปในการเรียนการสอนทุกรายวิชา
4. ครูสามารถสอดแทรกบูรณาการ เรื่องราวเกี่ยวกับเชื้อชาติ วัฒนธรรม
ของนักเรี ยนเข้าไปในการเรียนการสอนวิชาภาษา สังคมศึกษาและ
ศิลปศึกษา ได้มากกว่าวิ ชาอื่นๆ
5. ครูสามารถพัฒนาหลักสูตรสถานศึ กษาหรือหลักสูตรท้องถิ่น
เพื่อให้สอดคล้องกับบริบทที่นั กเรียนมีความแตกต่างทางเชื้อชาติ
วัฒนธรรม
6. การสอนในห้องเรียนที่นักเรี ยนมีความแตกต่ างทางเชื้อชาติ วัฒนธรรม
ควรให้นักเรี ยนได้ฝึ กกระบวนการคิดเชิงวิเคราะห์ ถึงเหตุปัจจัยที่ทาให้
เกิดวัฒนธรรมที่ แตกต่าง