ข้
อความ
รู้
และเข้
าใจ
เห็
นความสาคั
ญ
ลงมื
อปฏิ
บั
ติ
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
7. นั
กเรี
ยนจะมี
ความเข้
าใจในวั
ฒนธรรมที่
แตกต่
างจากตนได้
โดยการฝึ
ก
ให้
นั
กเรี
ยนเปรี
ยบเที
ยบความเหมื
อนและความแตกต่
างระหว่
าง
วั
ฒนธรรม
8. ครู
สามารถกระตุ้
นส่
งเสริ
มให้
นั
กเรี
ยนเกิ
ดความตระหนั
กรู้
ทาง
วั
ฒนธรรม เกิ
ดการยอมรั
บในความหลากหลายทางวั
ฒนธรรมโดยให้
นั
กเรี
ยนมี
โอกาสอ่
านฟั
งและร่
วมอภิ
ปรายกั
บเพื่
อนและครู
9. การฝึ
กให้
นั
กเรี
ยนวิ
เคราะห์
สาเหตุ
ปั
จจั
ยที่
ทาให้
เกิ
ดการเลื
อกปฏิ
บั
ติ
อคติ
และความลาเอี
ยงต่
อคนต่
างเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมช่
วยให้
นั
กเรี
ยนมี
ทั
ศนะการมองโลกกว้
างขึ้
น
10. การแลกเปลี่
ยนความคิ
ดเห็
นอย่
างตรงไปตรงมา จะช่
วยให้
นั
กเรี
ยน
เกิ
ดความเข้
าอกเข้
าใจในผู้
คนที่
มี
เชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมแตกต่
างจากตน
11. การสอนในห้
องเรี
ยนพหุ
วั
ฒนธรรม ควรจั
ดกิ
จกรรมส่
งเสริ
มความ
ภู
มิ
ใจในวั
ฒนธรรมของตน และการยอมรั
บในวั
ฒนธรรมของผู้
อื่
น
12. อคติ
ต่
อเชื้
อชาติ
และวั
ฒนธรรมจะลดลง ถ้
ามี
การให้
ความรู้
ความเข้
าใจ
เกี่
ยวกั
บเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมทั้
งของตนและของผู้
อื่
นอย่
างถู
กต้
อง
13. การจั
ดกิ
จกรรมการเรี
ยนรู้
แบบร่
วมมื
อ (CooperativeLearning)ใน
รายวิ
ชาต่
างๆ จะช่
วยส่
งเสริ
มให้
นั
กเรี
ยนเกิ
ดการยอมรั
บความ
หลากหลายทางวั
ฒนธรรม
14. การสร้
างความร่
วมมื
อภายในกลุ่
มให้
มากที่
สุ
ดและลดการแข่
งขั
น
ระหว่
างกลุ่
มให้
เหลื
อน้
อยที่
สุ
ด จะช่
วยลดอคติ
ในหมู่
นั
กเรี
ยน
ที่
มี
ความแตกต่
างทางเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมได้
