ct155 - page 186

ตอนที่ 3 : แบบวัดการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรม
คาชี้แจง : โปรดอ่านข้อความด้านซ้ายแล้วประเมิ นว่าท่านเห็นด้วยกับข้อความนั้นมากน้อยเพียงใดโดยใส่เครื่องหมาย 
ในช่องดั งนี้ 5 เห็นด้วยอย่างยิ่ง , 4 เห็นด้วย, 3 ไม่แน่ใจ , 2 ไม่เห็นด้วย,
1 เห็นด้วยอย่างยิ่ง
ข้อความ 5 4 3 2 1
1. เด็กทุ กคนไม่ ว่าจะเชื้อชาติ ใด ต้องมี โอกาสได้ รับการศึ กษาขั้ น
พื้นฐาน
2. การที่เด็ กต่างเชื้ อชาติเรี ยนร่ วมกับเด็กไทยด้วยความรั ก สามั คคี
เป็นภาพที่ น่าประทับใจ
3. ครูควรสอนวิชาความรู้ให้ แก่ศิษย์อย่างเต็มความสามารถไม่ว่าศิษย์จะ
มาจากเชื้อชาติใด
4. การที่เด็กไทยได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้วัฒนธรรมกับเด็ กต่างเชื้อชาติ
ส่งผลให้เด็กๆมีความฉลาดรอบรู้ทางวัฒนธรรม
5. เด็กมอญพม่าหรือกะเหรี่ยงควรได้รั บการพัฒนาในทุกด้าน
เช่นเดี ยวกับเด็กไทย
6. ภาษาไทยภาษามอญภาษาพม่าหรือภาษากะเหรี่ยง แสดงถึงความ
เป็นชนชาติ ที่มีวัฒนธรรม
7. ห้องเรียนที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาหลักในการสื่อสารและเรียนรู้
ขณะเดียวกันก็ใช้ภาษาของนักเรียนกลุ่มเชื้อชาติต่างๆเป็นตัวเสริม จะ
ช่ วยให้นั กเรียนเกิดการเรียนรู้ เพิ่มขึ้น
8. ครูที่สอนในชั้นเรี ยนพหุวัฒนธรรมควรเรียนรู้ภาษาของนักเรี ยนกลุ่ม
ต่ างๆ เพื่อให้เกิดการสื่อสารและเข้าใจนั กเรียนเพิ่มมากขึ้น
9. ควรส่งเสริมให้นักเรี ยนเชื้อชาติไทย มอญพม่าหรือกะเหรี่ยง ฝึก
การฟังและการพูดภาษาของเพื่อนๆในชั้นเรียน
10. โรงเรียนควรทาหลักสูตรท้องถิ่น โดยการเปิดสอนรายวิชาภาษา
และวัฒนธรรมมอญพม่าหรื อกะเหรี่ยง
11. ความเชื่อทางศาสนาที่แตกต่างกันของนักเรี ยน ไม่เป็นอุปสรรคต่อ
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
12. โรงเรียนควรเปิ ดโอกาสให้นักเรี ยนสามารถประกอบพิธีกรรมทาง
ศาสนาที่ตนนับถือได้
13. ครูควรปฏิบัติต่ อนักเรี ยนโดยเท่าเทียมกั นแม้ว่านักเรี ยนจะนับถือ
ศาสนาต่ างจากครู