111
ความรู
ด
านศิ
ลปวั
ฒนธรรมเป
นผู
ถ
ายทอดทั
กษะความรู
และฝ
กปฏิ
บั
ติ
ร
วมกั
น เพื่
อให
คนในชุ
มชน
มี
ความรู
และสามารถปฏิ
บั
ติ
ได
ยั
งผลให
มี
ผู
สื
บทอดศิ
ลปวั
ฒนธรรมของตนเองต
อไป
6.1.2 กิ
จกรรมการเรี
ยนรู
ทางศิ
ลปวั
ฒนธรรมในชุ
มชน
ผลการวิ
จั
ยพบว
ากิ
จกรรมที่
ประชาชนในชุ
มชนมี
ความสนใจและเข
าร
วมมากที่
สุ
ด คื
อ
การจั
ดกิ
จกรรมประเพณี
แห
เที
ยนพรรษา รองลงมาได
แก
กิ
จกรรมการทํ
าบุ
ญชุ
มชน กิ
จกรรม
ประเพณี
วั
นสงกรานต
และประเพณี
ลอยกระทงตามลํ
าดั
บ อย
างไรก็
ตามจากการวิ
จั
ยยั
งพบว
า
จํ
านวนประชาชนที่
เข
ามามี
ส
วนร
วมกิ
จกรรมต
าง ๆที่
ชุ
มชนเป
นผู
จั
ดขึ้
น ยั
งมี
จํ
านวนน
อยมาก เมื่
อ
เที
ยบกั
บจํ
านวนประชากรที่
มี
อยู
ในชุ
มชน สาเหตุ
สํ
าคั
ญที่
ทํ
าให
ประชาชนเข
ามามี
ส
วนร
วมต
อ
กิ
จกรรมน
อยคื
อสภาพการณ
ทางด
านเศรษฐกิ
จสั
งคมของชุ
มชนที่
มี
การเปลี่
ยนแปลงด
วยชุ
มชน
วั
ดโสมนั
สเป
นชุ
มชนแออั
ด มี
ประชากรอาศั
ยอยู
จํ
านวนมาก และอยู
ในช
วงหลายระดั
บวั
ย
หลากหลายอาชี
พซึ่
งผลการวิ
จั
ยสอดคล
องกั
บแนวความคิ
ดของคู
ฟแมน (Koufman) ที่
กล
าวไว
ว
า
ป
จจั
ยด
านอายุ
เพศการศึ
กษาขนาดของครอบครั
วอาชี
พ รายได
และระยะเวลาการอยู
อาศั
ยใน
ชุ
มชนมี
ความสั
มพั
นธ
กั
บระดั
บการมี
ส
วนร
วมของประชาชนต
อการดํ
าเนิ
นงานด
านต
าง ๆ
6.1.3 วิ
ธี
การถ
ายทอดความรู
ทางศิ
ลปวั
ฒนธรรมในชุ
มชน
การจั
ดกิ
จกรรมการเรี
ยนรู
ด
านศิ
ลปวั
ฒนธรรมในชุ
มชนวั
ดโสมมนั
ส ชุ
มชนมี
การใช
ทรั
พยากรทางวั
ฒนธรรม และแหล
งเรี
ยนรู
ทางวั
ฒนธรรมร
วมกั
น เช
น สถานที่
ผู
รู
ผู
เชี่
ยวชาญใน
ชุ
มชน โดยผ
านกระบวนการถ
ายทอดในรู
ปแบบกิ
จกรรมอาศั
ยเครื่
องมื
อและเทคโนโลยี
เป
นสื่
อใน
การถ
ายทอด โดยการมี
ส
วนร
วมของชุ
มชนเป
นสํ
าคั
ญ
วั
ดโสมนั
สราชวรวิ
หารมี
วิ
ธี
การถ
ายทอดองค
ความรู
ที่
มี
อยู
ภายในวั
ดโดยถ
ายทอดสู
บุ
คลากรทั้
งภายในและภายนอก โดยการพั
ฒนาบุ
คลากรทางศาสนา พระอาจารย
ทุ
กรู
ปก
อนที่
จะ
ไปสอนผู
อื่
นได
นั้
นตนเองต
องมี
ความรู
และความประพฤติ
ถู
กต
องตามหลั
กธรรมวิ
นั
ยก
อน โดยมี
การแบ
งหน
าที่
ความรั
บผิ
ดชอบไปตามความสามารถและความถนั
ดของพระภิ
กษุ
สามเณร
ศู
นย
เยาวชนวั
ดโสมนั
สมี
วิ
ธี
การถ
ายทอดความรู
ทางศิ
ลปวั
ฒนธรรมได
แก
การพั
ฒนาครู
ให
มี
ความรู
ความสามารถ ด
านศิ
ลปะการแสดงรู
ปแบบอื่
น ๆ มากยิ่
งขึ้
น เพื่
อให
เป
นผู
ถ
ายทอด
ความรู
ได
หลากหลายรู
ปแบบและมี
การใช
สื่
อชนิ
ดต
าง ๆช
วยในการอบรม ให
สอดคล
องต
อความ
ต
องการของเยาวชนพร
อมทั้
งสร
างผู
นํ
าเยาวชน เพื่
อเป
นอาสาสมั
ครในการช
วยอบรมด
วย