bk132 - page 131

112
ศูนย ศึกษาพุทธศาสนาวั นอาทิตย มีวิธีการถายทอดความรูศิลปวัฒนธรรม กลาวคื อ
มีพระครูผู มีความรูอยางลึกซึ้งในหลักพุทธศาสนาเปนผู ถายทอดโดยตรงสู และเยาวชน โดยการมี
สวนร วมของชุมชนในการจัดกิ จกรรมตามโอกาสมีการพัฒนาและฝกปฏิ บัติโดยพระครู ผูมีความรู
และเชี่ ยวชาญในแตละวิ ชา โดยใหผู เรียนมี ส วนรวมในการศึ กษาคนควา และฝ กปฏิ บัติอย าง
ตอเนื่อง
โรงเรียนวัดโสมนัสมี วิธีการถายทอดความรู ดานศิลปวั ฒนธรรม โดยการสรางเว็ บไซต
เผยแพรพุทธศาสนา ประเพณี และศิลปวัฒนธรรมของโรงเรี ยน จัดทําสื่ อการเรี ยนการสอนดาน
ประวัติศาสตรชุมชน จัดการเรียนแบบผูเรียนมี สวนรวม เชนค ายฯการอบรม การประกวดแขงขัน
ทักษะดานวิชาการ
สรุปกระบวนการจั ดการความรู ทางศิ ลปวัฒนธรรมในชุ มชนวัดโสมนัส ของแหล ง
เรียนรูทั้ง 4แหงพบวามีความสั มพันธในความรวมมือในการดําเนินงานวัฒนธรรมรวมกันดั งนี้
1. การวิเคราะห สภาพปญหาของชุมชน แหลงเรี ยนรูสวนใหญ มีการวิ เคราะหสภาพ
ป ญหาทางวัฒนธรรมภายในชุ มชน เพื่ อเปนแนวทางในการกําหนดแผนการดําเนิ นงานและ
กิจกรรมตาง ๆที่ สอดคลองตอการแกไขปญหา
2. ชุมชนแหลงนี้มีการกํ าหนดหนาที่ความรั บผิดชอบใหกั บบุคลากร ผูปฏิบั ติงานดาน
วัฒนธรรมทั้งที่เปนผูเชี่ยวชาญ ผูรู และผูนําภูมิป ญญาในชุมชน โดยมีการพัฒนาบุ คลากรดาน
วัฒนธรรมอยูเสมอ
3. ด านเทคโนโลยี แหลงเรี ยนรู ส วนใหญ มีการนํ าเทคโนโลยี มาใช ในการดํ าเนิน
กิจกรรมดานต าง ๆ เชนการผลิตสื่อการเรี ยนการสอนการประชาสัมพันธ และการเผยแพรข อมูล
ขาวสารผานระบบอินเตอรเน็ต
4. ดานกระบวนการทํางานและขั้นตอนดําเนินกิจกรรม แหลงเรียนรู ทั้ง 4 แหง มี การ
จั ดการองคความรู ดานศิลปวัฒนธรรม ผ านรู ปแบบกิ จกรรมตาง ๆ เช น กิจกรรมประเพณี
วัฒนธรรมกิจกรรมทางศิลปะการแสดง กิจกรรมศาสนา โดยมี สวนร วมของคนในชุมชนเปนหลั ก
6.2 การมีสวนรวมของชุมชนในการจัดการความรูทางศิลปวัฒนธรรม
ของชุมชนวัดโสมนัส
ชุ มชนวัดโสมนัสมีทรัพยากรทางวัฒนธรรมที่ ทรงคุณคาต อการอนุ รักษ รั กษา สืบสาน
และนํามาใชใหเกิดประโยชนแก การดําเนินชีวิตของคนในชุมชนไดเป นอยางดี ซึ่งการจัดการความรู
ทางศิลปวัฒนธรรมในชุมชนนับเป นกระบวนการสําคัญในการถายทอดความรู ปรัชญา ศิลปะ