bk129 - page 348

340
2. วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนส่งตัวแทนมาอภิปรายถึ งการวิเคราะห์ การทํางานผ่ านการทํากิจกรรม
ต่อเลโก้ โดยวิทยากรและผู้ช่วยวิ จัยช่วยเขียนบนกระดานในแต่ละประเด็นที่นําเสนอ จนครบทุก
กลุ่ม
3. วิ ทยากรและผู้ เรี ยนช่ วยกันสรุ ปประเด็นสําคัญเพื่ อปรับใช้ในการทํางานของผู้เรี ยนที่ได้
ทั้ งข้อเสนอแนะและการแก้ไข
4. วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนลองนึกย้อนกลับไปถึงช่ วงที่ทํากิจกรรมต่อเลโก้ ผู ้ เรี ยนรู้ สึ กอย่างไรต่อ
ตนเองและผู ้ อื่น เช่ นมีโกรธหงุดหงิ ดหรื ออึดอัดเพราะพูดไม่ได้ ได้แต่พยักหน้ากับส่ายหน้าอย่าง
เดียว หรือความรู ้สึ กอื่ นๆ เช่นมีสติ รู้สึ กต้องสังเกตมากขึ้ นต้องจดจําให้ได้ เป็ นต้น
- วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนช่ วยเป็ นแสดงความคิดเห็ นถึงความรู้สึ กต่างๆที่เกิ ดขึ้น เพื่ อนําไปสู่การ
นําหลักธรรมมาใช้กับการทํางานร่ วมกับผู้อื่น
5. วิทยากรแจกใบความรู ้ที่ 10 ให้ผู ้ เรี ยนได้ศึกษาเรื่ องการสร้างความสัมพันธ์ในการทํางาน
- จากนั้ นให้ผู ้เรี ยนช่ วยกันนําเสนอหลักธรรมที่ เหมาะสมที่ ผู ้เรี ยนสามารถนํามาใช้กับ
ตนเองและการสร้างสัมพันธ์ ในการทํางานกับผู้ อื่น
ให้ผู ้ เรี ยนช่วยกันสรุ ปว่าผู้นําควรมีคุณธรรมด้านใดบ้างและนําไปใช้ได้อย่างไร ให้ผู ้ เรี ยน
เขียนลงในใบงานข้อที่ 9
6. วิ ทยากรให้ผู ้เรี ยนช่ วยกั นแสดงความคิดเห็ นจากการที่ ได้ทํากิ จกรรมนี้ แล้วผู้เรี ยน
สามารถนําไปใช้กับตนเองตามที่คาดหวังและการทํางานอย่ างไรบ้างผู ้ เรี ยนสามารถนําหลักธรรม
ไปใช้ในการปฏิ บัติได้อย่างไร ให้ช่วยกันนําเสนอและสรุ ปความสําคัญของกิ จกรรมนี้
ขั้นตอนที่ 7 การประเมินผลการเรี ยนรู้ ด้วยตนเองและเป็ นกลุ่ม
โดยวิทยากรและผู้เรี ยนร่วมกันประเมินผลจากการทํากิจกรรม
การประเมินผลจากผู้ สอน
1. จากการสังเกตความร่ วมมือของผู ้ เข้าร่ วมโปรแกรมในการทํากิจกรรม
2. การร่วมแสดงความคิ ดเห็นจากผู ้เข้าร่ วมโปรแกรมจากกิจกรรมการเรี ยนรู้
3. ใบงานที่ได้รับมอบหมาย