bk129 - page 341

333
2. วิทยากรให้ผู ้เรี ยนจับคู่กับเพื่ อนที่นั่งใกล้กันเพื่อพูดคุยกัน
- ให้ผู ้ เรี ยนนําเสนอข้อมูลของคู ่ตนเองต่อผู้ เรี ยนทั้ งหมด
3. วิทยากรและผู ้ ช่ วยวิทยากรช่ วยบันทึ กข้อมูลบนกระดานตามที่ผู ้ เรี ยนนําเสนอคือ การ
คาดหวังต่ อการเรี ยนรู้ และการนําไปใช้ในการทํางาน
ขั้นตอนที่ 4 การกําหนดวัตถุประสงค์ ร่วมกันและเรี ยนรู้ ด้วยการปฏิ บัติเป็ นกลุ่ ม
เวลาที่ใช้ 30 นาที
สื่ ออุปกรณ์ เอกสารประกอบการเรียนรู้
กระดาน กระดาษ ปากกา สี ชอล์ก
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
วิทยากรและผู ้ เรี ยนช่วยสรุ ปวัตถุประสงค์ร่วมกันจากข้อมูลที่ บันทึ กไว้บนกระดานต่อ
ความคาดหวังในการเข้าร่ วมกิจกรรมและการนําความรู ้ไปใช้ ปรับใช้ในการทํางานเป็ นแนวทาง
เดียวกันและตรงกับความต้องการของผู ้ เรี ยน
ขั้นตอนที่ 5 กําหนดกิ จกรรมการเรี ยนรู้ ที่ จู งใจการเรี ยนรู้ เสริมสร้ างภาพพจน์ ตนเองและ
เรียนรู้ ด้ วยการปฏิบัติฝึ กฝนด้ วยตนเองและเป็ นกลุ่ ม
เวลาที่ใช้ 4 ชั่วโมง
สื่ออุปกรณ์ เอกสารประกอบการเรี ยนรู้
กระดาน กระดาษ ปากกา สีชอล์ก
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
กิจกรรมกงล้ อสี่ ทิศ
1. วิทยากรเปิ ดเพลงบรรเลงเบาๆเพื่อสร้างบรรยากาศผ่อนคลาย วิ ทยากรให้ผู ้ เรี ยนช่ วยกัน
ทบทวนกิจกรรมกงล้อสี่ทิ ศที่ได้ทําไปก่อนหน้านี้ โดยให้ผู ้ เรี ยนช่ วยกันแสดงความคิดเห็นและ
นําเสนอผู ้ นําในแต่ละด้านตามทิศทั้ ง 4 มีวิธีการทํางานอย่างไร ให้ยกตัวอย่างประกอบ
- โดยให้ผู ้ เรี ยนแบ่งกลุ่มๆละ5คนช่วยกันระดมสมองกันภายในกลุ่มโดยให้ ช่วยกัน
นําเสนอวิธีการทํางานของผู ้ นําในแต่ ละด้านโดยยกตัวอย่างการทํางานที่ผู ้เรี ยนเคยประสบมาก่อน
นํามาเชื่อมโยงกับวิธีการทํางานของผู้ นําในแต่ละด้าน
- วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนส่ งตัวแทนแต่ละกลุ่มนําเสนอวิธีการทํางานของผู้นําในแต่ละด้าน
พร้อมยกตัวอย่างประกอบ
2. วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนช่วยกันสรุ ปและเปิ ดโอกาสให้แสดงความคิดเห็ นเพิ่มเติม