bk128 - page 219

282
การเรียนรู ที่เหมาะสมสําหรับผู เรียนจะตองคํานึงถึ งธรรมชาติของผู เรียน โดยในการจัดกิจกรรมการ
เรี ยนรูสํ าหรับผู เรี ยน ควรจะเป นกิ จกรรมที่จัดประสบการณและทั กษะชีวิตใหใกล เคียงกับ
วัฒนธรรมที่ มีอยูในตัวผูเรียน สรางบรรยากาศและความหลากหลายในการเรียนรู สงเสริ มผูเรียน
ใหมีส วนรวมในการจัดกิจกรรม เนนการอภิปรายกลุ ม และภาษาที่ใชควรเป นภาษาที่ผู เรียน
เขาใจง าย จัดกิจกรรมให มีลั กษณะยืดหยุนตรงกับความตองการของผู เรี ยนและเนนด าน
การนําประสบการณ มาใชในการเรี ยน เพื่ อใหผู เรียนสามารถนํ าความรูและประสบการณเดิม
มาใช รวมกับเนื ้ อหาวิชาเรี ยนเพื่อที่ จะสามารถนํ าความรู ไปใชในชี วิตจริ งได อย างเหมาะสม
สอดคลองกับอาชัญญา รัตนอุบล (2541) ที่กลาววา การจัดกิจกรรมที่เปดโอกาสใหผูเรี ยนไดลงมือ
ปฏิบัติ ดวยตนเอง ไดสั มผัสดวยตนเอง และไดมีโอกาสฝกทําซ้ํา ๆ จนเกิดความชํานาญจนเกิดเปน
ทักษะและความชํานาญของตนเอง
3.2 เงื่อนไขของการจัดโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิ ดของบอยลเพื่อ
เสริมสรางความรับผิดชอบตอสังคมสําหรับประชาชนผูจัดรายการวิทยุชุ มชน
จากการจัดโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิ ดของบอยลเพื่ อเสริมสราง
ความรับผิดชอบตอสังคมสําหรับประชาชนผู จัดรายการวิทยุชุมชน และผลจากการอภิ ปรายกลุ ม
นั้ น ผู วิ จั ยได ข อสรุ ปที่จะนํ ามาเป นเงื่ อนไข ซึ่ งเป นข อกํ าหนดเพื่ อให การจั ดกิ จกรรม
ประสบผลสําเร็จ และเกิดเปนรูปแบบกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้ นดังตอไปนี้
3.2.1. ดานผูเรียน
ผู เรี ยนที่เขาร วมในโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่ อเสริมสรางความ
รับผิดชอบตอสังคม ไม จํากั ดเฉพาะผูจัดรายการวิ ทยุ ชุมชน แต รวมถึงบุคคลที่มีส วนเกี่ยวของ
ทั้งหมดในสถานี วิทยุชุ มชนประกอบดวย เจาหนาที่เทคนิค เจาหนาที่ประสานงานคณะกรรมการ
ในสถานีวิทยุ ซึ่งบางเนื้อหาของโปรแกรมการฝ กอบรม เชนการใชเสียงอยางถูกตองตามอักขรวิธี
กลุมผูเรี ยนบางสวนอาจไม ไดนํ าไปใชในการปฏิ บัติ งานจริง เพราะไมไดทํ าหนาที่เป นผูประกาศ
หรือผูจัดรายการวิ ทยุชุ มชนโดยตรง บวกกับกลุมผู เรี ยนสวนใหญ เปนประชาชนในพื้ นที่จังหวัด
กาญจนบุรี ซึ่ งจะมีสํ าเนียงการพูดที่เปนเอกลักษณเฉพาะท องถิ่นดังนั้นการฝ กอบรมในหัวขอการ
ใช เสียงอย างถูกต องตามอักษรวิ ธี จึ งต องอาศัยระยะเวลาในการฝ กปฏิ บั ติ เพื่ อให เกิ ดการ
เปลี่ยนแปลงอยางมีประสิทธิภาพซึ่งสอดคลองกับสายสุรี จุติ กุล (2537) กลาวไววา เนื้ อหาความรู
ที่นํามาใชในการจัดกิจกรรมควรเปนเนื้อหาที่มีความเกี่ยวของกับผูเรียน ไมวาจะเปนความสัมพั นธ
ที่เกี่ ยวข องกับสภาพชี วิตจริง หรือแนวทางในการดํ าเนิ นชีวิตประจํ าวัน และ ประชิ ด เชยกีวงศ
(2541)ที่กลาววาทุกคนเรียนไดดี ที่สุดเมื่อบทเรียนนั้ นสนองความตองการของตนมากที่สุดและตอง