179
ตารางที่
2 (ต่
อ)
กิ
จกรรมที่
จั
ด
ชั่
วโมงที่
วั
นที่
จั
ด
กิ
จกรรม
9. หน่
วยการเรี
ยนที่
8การทั
ศนศึ
กษาดู
งานสถานี
วิ
ทยุ
แห่
งประเทศไทยและ
สถานี
วิ
ทยุ
ร่
วมด้
วยช่
วยกั
นจั
งหวั
ดกรุ
งเทพมหานคร
104-113
7
กุ
มภาพั
นธ์
2555
10. หน่
วยการเรี
ยนที่
9จั
ดกิ
จกรรมเพื่
อสั
งคมที่
โรงเรี
ยนหมู
่
บ้
านเด็
กจั
งหวั
ด
กาญจนบุ
รี
ประกอบด้
วยการเลี
้
ยงอาหารกลางวั
นและร่
วมทํ
ากิ
จกรรม
สั
นทนาการพร้
อมมอบสื่
อการสอนที่
เป็
นผลงานของแต่
ละกลุ่
มจั
ดทํ
าขึ
้
น
(เป็
นผลงานของผู
้
เข้
าร่
วมอบรมในรู
ปแบบของซี
ดี
เทปรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน) เพื่
อใช้
เป็
นสื่
อในการเรี
ยนการสอน
114-123
11
กุ
มภาพั
นธ์
2555
11. ผู
้
เรี
ยนพบผู
้
สอนหลั
งการฝึ
กอบรม เพื่
อสอบถามถึ
งความพึ
งพอใจ
ในการฝึ
กอบรม ชมประมวลภาพการฝึ
กอบรมที่
ผ่
านมา สรุ
ปผล
การฝึ
กอบรมรวมถึ
งทํ
าแบบประเมิ
นผลหลั
งการฝึ
กอบรมและมอบ
เกี
ยรติ
บั
ตร
124-128
12
กุ
มภาพั
นธ์
2555
รวม
128
ขั
้
นตอนที่
7 ความน่
าเชื่
อถื
อของการใช้
ทรั
พยากร ในการพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอก
ระบบโรงเรี
ยนเชิ
งพั
ฒนา ( Boyle, 1981)
ประเมิ
นผลการเรี
ยนรู
้
ด้
วยตนเองและเป็
นกลุ
่
มมี
การ
ประเมิ
นในทุ
กขั
้
นตอนซึ
่
งมี
แนวทางการวิ
เคราะห์
ข้
อมู
ลดั
งนี
้
1.
การเปรี
ยบเที
ยบค่
าเฉลี่
ยของคะแนนที่
ได้
จากแบบวั
ดความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมในการ
จั
ดการสถานี
วิ
ทยุ
ชุ
มชนทั
้
งก่
อนทดลองและหลั
งการทดลองของผู
้
เรี
ยนทั
้
งสองกลุ่
มคื
อกลุ
่
มทดลอง
และกลุ
่
มควบคุ
มโดยการหาค่
าเฉลี่
ยเลขคณิ
ต (
x
) และส่
วนเบี่
ยงเบนมาตรฐาน (S.D)
2.
การทดสอบความแตกต่
างของค่
าเฉลี่
ยคะแนนก่
อนการทดลองและหลั
งการทดลอง
ระหว่
างกลุ
่
มการทดลองกั
บกลุ่
มควบคุ
มสามารถใช้
การทดสอบค่
าที
(t-test) แบบ Independent
Group
3.
การเปรี
ยบเที
ยบผลคะแนนก่
อนการทดลองและหลั
งการทดลองภายในกลุ
่
มทดลองและ
กลุ
่
มควบคุ
มสามารถใช้
การทดสอบค่
าที
(t-test)แบบDependentGroup (ประคองกรรณสู
ต, 2535)
4.
การเปรี
ยบเที
ยบผลคะแนน ในแต่
ละด้
านก่
อนการทดลองและหลั
งการทดลองภายใน
กลุ
่
มทดลองและกลุ
่
มควบคุ
มสามารถใช้
การทดสอบค่
าที
(t-test) แบบDependent Group
