bk128 - page 122

185
ตารางที่ 5 (ตอ)
รูปแบบกิจกรรมการเรียนรูที่เหมาะสม จํานวน (คน) รอยละ
กิจกรรมบําเพ็ญประโยชนเพื่ อสังคม 22 22
รวม 100 100
จากตารางที่ 5พบวาประชาชนที่ มีสวนเกี่ ยวข องในงานดานวิทยุ ชุ มชนมีความเห็ นวา
รูปแบบโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียน เพื่อเสริมสรางความรับผิดชอบตอสังคมสําหรับ
ประชาชนผู จัดรายการวิทยุ ชุมชน ควรเป นการฝกปฏิบั ติ จริง (รอยละ 25) กิ จกรรมบําเพ็ญ
ประโยชนเพื่อสั งคม (รอยละ22) การทัศนศึกษาและการอภิปรายและเปลี่ยนความคิดเห็น (รอยละ
15) รองลงมาไดแกรูปแบบอื่นๆ คื อ การฟงบรรยาย (รอยละ 11) การสาธิต (รอยละ 7) การ
ระดมสมอง (รอยละ 5) ตามลําดับ
ตารางที่ 6 ค าเฉลี่ยความตองการในการเรี ยนรูในหัวขอตางๆของกลุ มตัวอยาง
ประเด็น
ลั กษณะความตองการ
กลุมตั วอยาง
x S.D. แปลผล
1. หลักการของวิ ทยุชุมชน
- ประเภทของการประกอบกิ จการ 4.60 0.67 มากที่สุด
- ความหมายของวิทยุชุมชน 4.62 0.72 มากที่สุด
- ปรัชญาของวิทยุชุ มชน 4.63 0.66 มากที่สุด
- บทบาทของวิทยุชุมชน 4.67 0.58 มากที่สุด
รวม 4.63 0.66 มากที่สุด
2. การผลิตรายการวิทยุชุมชน
- การวางแผนการผลิ ตรายการ 4.51 0.65 มากที่สุด
- อุ ปกรณเครื่ องมือที่ใช ในการผลิต 4.53 0.66 มากที่สุด
รวม 4.52 0.65 มากที่สุด
3. รู ปแบบรายการวิทยุชุมชน
- รายการขาวและวิ เคราะหขาว 4.72 0.59 มากที่สุด
- รายการพู ดคุยหรื อบรรยาย 4.72 0.59 มากที่สุด