175
2.2.2ปรั
บเปลี่
ยนกรอบแนวคิ
ด
2.2.3ตั
ดสิ
นใจ
2.3การตอกยํ
้
าข้
อมู
ล (Avowals)
3. ขั
้
นหลั
งปฎิ
บั
ติ
งาน (Post-task)
โดยเนื
้
อหากิ
จกรรมการเรี
ยนรู
้
เป็
นเรื่
องความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมในการจั
ดการสถานี
วิ
ทยุ
ชุ
มชนประกอบด้
วย 1) ความรู
้
เบื
้
องต้
นเกี่
ยวกั
บการจั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน 2) เทคนิ
คในการจั
ด
รายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน 3) ความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมในการเสนอข่
าว 4) ความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมใน
การแสดงความคิ
ดเห็
นและ 5) ความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมในการประกาศโฆษณา
โดยนํ
ามาสร้
าง
แผนการจั
ดกิ
จกรรมการเรี
ยนรู
้
ที่
มี
กระบวนการเรี
ยนรู
้
เน้
นงานปฏิ
บั
ติ
การกระทํ
าเชิ
งภาษาและการ
เรี
ยนรู
้
โดยการปรั
บเปลี่
ยนมโนทั
ศน์
ดั
งนี
้
การพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนตามแนวคิ
ดของบอยล์
เพื่
อเสริ
มสร้
าง
ความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมสํ
าหรั
บประชาชนผู
้
จั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชนโดยมี
รายละเอี
ยดของแผนการ
สอนดั
งนี
้
แผนการจั
ดกิ
จกรรมการเรี
ยนรู
้
1. วั
ตถุ
ประสงค์
เพื่
อเสริ
มสร้
างความสามารถในการจั
ดรายการและความรั
บผิ
ดชอบต่
อ
สั
งคมสํ
าหรั
บประชาชนผู
้
จั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน
2. เนื
้
อหาสาระเกี่
ยวกั
บความสามารถในการจั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชนและความรั
บผิ
ดชอบต่
อ
สั
งคมสํ
าหรั
บประชาชนผู
้
จั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน ประกอบด้
วย 1) หลั
กการวิ
ทยุ
ชุ
มชน 2) การผลิ
ต
รายการวิ
ทยุ
ชุ
มชนวิ
ทยุ
ชุ
มชน 3) รู
ปแบบรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน 4) การใช้
เสี
ยงอย่
างถู
กต้
อง 5) ความ
รั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมในการเสนอข่
าว 6) ความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมในการแสดงความคิ
ดเห็
นและ 7)
ความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมในการประกาศโฆษณา
3. กิ
จกรรมการเรี
ยนรู
้
ที่
นํ
ากระบวนการจากการสั
งเคราะห์
ทฤษฎี
การเรี
ยนรู
้
เน้
นงานปฏิ
บั
ติ
การกระทํ
าเชิ
งภาษาการเรี
ยนรู
้
โดยการปรั
บเปลี่
ยนมโนทั
ศน์
ความสามารถในการจั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชนและความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมของสื่
อมวลชนจากกรอบแนวคิ
ดในการวิ
จั
ยนํ
ามาใช้
ใน
ขั
้
นตอนกระบวนการจั
ดกิ
จกรรมการเรี
ยนรู
้
เกี่
ยวกั
บความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคม ในการจั
ดการสถานี
วิ
ทยุ
ชุ
มชนดั
งนี
้
3.1ขั
้
นเตรี
ยมปฏิ
บั
ติ
งาน ( Pre-task) คื
อชี
้
แจงวั
ตถุ
ประสงค์
ขั
้
นตอนการเรี
ยนรู
้
และ
มอบหมายชิ
้
นงาน ให้
กั
บผู
้
เรี
ยน
3.2ขั
้
นระหว่
างปฏิ
บั
ติ
งาน (During-task)ประกอบด้
วย
