ne191 - page 107

99
สําหรับแนวทางแก้ไขปัญหาเรื่ องบุคลากรครู ขาดแคลนก็คื อต้องการให้
ภาครั ฐออกนโยบาย “คืนครู สู่ ห้ องเรี ยน” โดยให้มีพนักงานธุรการมาช่วยงานโรงเรี ยนในเขตพื้ นที่
รั บผิ ดชอบแต่ละตําบล ปั จจุ บันโรงเรี ยนบ้านท่าล้งมี พนักงานธุ รการช่ วยงานด้านเอกสารของ
โรงเรี ยนเพียง 1คนและมา 3สั ปดาห์/ครั้ งทําให้ช่ วยงานไม่ได้เต็มที่ และครู ก็ต้องแบ่งเวลาสอนไป
ทํางานเอกสารทําให้การสอนไม่ได้ประสิทธิ ภาพเต็มที่ตามไปด้วย
5.3.2 ครูประจํ าชั้ นระดับอนุ บาล1 - 2
ครูประจําชั้ นระดับอนุ บาล 1 – 2 มี จํานวน 1 คนดู แลเด็กนั กเรี ยนทั้งหมด เป็ น เพศ
หญิงอายุประมาณ 50ปี เศษสอนระดับชั้ นอนุบาล 1 - 2 ผู ้ วิจัยสันนิ ษฐานว่าครูห่ วงเรื่ องผลงานของ
ตัวเองมากกว่าการดูแลเด็กนักเรี ยน เห็นได้จากการพยายามทําผลงานเพื่อเลื่ อนขั้ นเป็ นอาจารย์ระดับ
3 โดยให้เด็ กทําตามที่ตัวเองบอกและถ่ายรู ปเพื่อทําผลงานไม่ใช่ลักษณะของการสอนเพื่อให้ความรู ้
การใช้คําพูดมักจะใช้ถ้อยคําและอารมณ์ ค่อนข้างรุ นแรงโดยเฉพาะในเวลาที่ตัวเองโมโหหรื อเวลาที่
สั่งอะไรแล้วเด็กไม่ทําตาม เช่นกระชากตัวดึ งตัวเด็กแรงๆ เวลาเด็กไม่สนใจฟั ง ใช้คําแทนตัวเด็กว่า
“มัน” ใช้คําสั่งลักษณะบังคับเช่ น “ไปเอา...ให้ ครูหน่ อยเร็ว” ปล่อยปละละเลยเด็กสั งเกตได้จาก
เวลาที่ เด็กนอนหลับหรื อทํางานที่ครู บอกให้ ทําครู มักจะแอบออกไปที่อื่นและฝากให้ผู ้ ปกครองที่มา
ดู แลลูกที่ป่ วยเป็ นออทิสติกดู แลแทน จนผู ้ ปกครองเคยบ่นให้ฟั งว่าครู ไม่สนใจเด็กและชอบนิ นทา
คนโน้ นคนนี้ ให้ ฟั งแทนที่ จะสอนเด็ ก จากการพูดคุ ยกับครู พบว่ า ครู ไม่ค่ อยรู ้จั กเด็ กนักเรี ยน
เท่าที่ควร เห็ นได้จากการที่ผู ้ วิจัยถามถึงลักษณะของเด็กนักเรี ยนคนหนึ่ งว่าเป็ นอย่างไรครูก็ จะตอบ
อ้อมแอ้มวนไปวนมา แล้วก็จะพูดไปนอกเรื่ อง โดยครู จะชอบพูดถึงเรื่ องตั วเองตลอดจนสามีและ
ลู ก เรื่องเงิ น เรื่ องหวย เรื่ องที่เป็ นผลประโยชน์ของตัวเอง และเรื่ องนินทาว่ าร้ายคนอื่น นอกจากนี้
พบว่ า ครูจะไม่ ค่ อยมีปฏิ สัมพันธ์กับครู คนอื่ นๆหรื อบุคลากรในโรงเรี ยน เห็นได้ จากการไม่ค่อย
พูดคุยทักทายหรือร่ วมวงรับประทานอาหารกลางวันร่ วมกันซึ่ งโดยปกติ บุคลากรในโรงเรี ยนจะ
รั บประทานอาหารร่ วมกันพร้ อมกับนั กเรี ยนในตอนกลางวัน แต่ ตลอด 2 เดื อนที่ ผู ้วิจั ยมา
ทําการศึ กษาในโรงเรี ยนพบว่า ครู คนนี้ ไม่ได้มาร่ วมโต๊ะรั บประทานอาหารกับคนอื่ น ๆ เลย
นอกจากนี้ ยังพบว่าครู ไม่ค่ อยเข้าร่ วมกิจกรรมต่างๆของโรงเรี ยนถ้าหากผู้อํานวยการไม่มอบหมาย
หรื อสั่งการแบบเฉพาะเจาะจงให้เข้าร่ วมและไม่ค่อยช่ วยเหลือกิ จการงานใดๆ เช่นการต้อนรับแขก
หรื อคนมาดูงานที่โรงเรี ยน การทํากิจกรรมพัฒนาโรงเรี ยนกิจกรรมร่ วมกับชุ มชนฯลฯ
จากการสอบถามคนในชุ มชนทราบว่า ครู คนนี้ พักอาศัยกับสามี อยู่ที่ บ้านพักครู ใน
หมู ่บ้านท้าล้งคนในหมู่บ้านไม่ ค่ อยมีใครชอบครูคนนี้ เลย เนื่ องจากมีนิ สัยเห็นแก่ตัวชอบนินทาว่ า
ร้ ายคนอื่ นและไม่เคยช่วยเหลื อหรือเข้าร่ วมกิจกรรมงานใดๆของหมู่ บ้านเลยชาวบ้านคนหนึ่ งเล่ า