ne191 - page 105

97
การคํานวณจํานวนก้ อนอิฐที่ จะใช้จัดสวนการทําแปลงการเกษตรการผสมอัตราส่ วนปุ๋ ยเพื่อบํารุ ง
ดิ นในพื้นที่เพาะปลูกในโรงเรี ยน เป็ นต้น
5.3.1.3การบุกเบิกพัฒนาโรงเรียนบ้านท่ าล้ ง
เดิมโรงเรี ยนบ้านท่าล้งมีเพี ยงอาคารเรี ยนเก่า ๆ 1หลัง สภาพแวดล้อม
ทรุ ดโทรมยังไม่ มีการพัฒนา หลังจากผู้อํานวยการโรงเรี ยนคนปั จจุบัน เข้ามาบริ หารก็ เริ่มมีการ
พัฒนาโรงเรี ยนโดยได้รับเงิ นบริจาคจากตลาดหลักทรัพย์ธนชาติจํานวนประมาณ 1แสนบาทและ
จากเครื อข่ายอื่ นๆอี กประมาณ 9หมื่นบาท จึงนํามาปรับปรุ งซ่อมแซมอาคารใหม่ แล้วจัดบริเวณ
ภูมิทัศน์ของโรงเรี ยนใหม่ มี “ศาลาปัญญา” เป็ นศาลาสําหรั บพักผ่อนทํากิจกรรมต่างๆอ่านหนังสือ
ได้ และได้ มีการริ เริ่ มสร้างแหล่ งเรี ยนรู้ เกี่ยวกับเศรษฐกิ จพอเพียง ได้ แก่ เลี้ ยงหมู เลี้ ยงกบปลูกผัก
สวนครัว ปลู กกล้วย ปลูกพริ ก เป็ นต้น โดยได้รั บความช่วยเหลื ออนุ เคราะห์ ข้อมู ล ความรู ้ และ
วิทยากรมาสอนจากโรงเรี ยนเครื อข่ายที่รู้ จักกันในช่ วงก่ อนที่จะมีการประเมินคุณภาพโรงเรี ยนโดย
สมศ. จนกระทั่งโรงเรี ยนผ่านการตรวจประเมินคุณภาพ
ปั จจุบันผู ้อํานวยการก็ ยังคงยึดแนวทางนี้ ในการพั ฒนาโรงเรี ยนและ
กระบวนการเรี ยนรู้ ของเด็ก ผู ้ อํานวยการเล่าให้ฟั งว่าก่ อนที่โรงเรี ยนผ่านการประเมินคุณภาพจาก
สํ านักงานรับรองมาตรฐานและประเมิ นคุณภาพการศึกษาแห่ งชาติ (องค์การมหาชน)(สมศ.) ทาง
โรงเรี ยนได้ขอความร่ วมมือไปทางโรงเรี ยนเครื อข่ายที่ มีวิทยากรที่ มีความรู ้เกี่ยวกับการเลี้ ยงกบมา
สอนทางโรงเรี ยนบ้านท่าล้งเลี้ ยงกบในระยะสั้ น โดยผู้ อํานวยการครู นักเรี ยนและคนงานช่ วยกัน
ศึ กษาวิธีการ จากนั้ นผู ้ อํานวยการและคนงานก็ช่ วยกันลองผิดลองถูกทดลองเลี้ ยงกบมาจนถึงทุ ก
วันนี้ ในการเลี้ ยงดูระยะแรกผู ้ อํานวยการจะมาดูแลอย่างใกล้ชิดผู้อํานวยการจะคอยดู ว่าถึงช่ วงเวลา
ที่ กบจะผสมพันธุ ์หรื อยัง ถ้าถึงเวลาก็จะชักชวนคนงานมาช่ วยกันจับกบลงบ่อเพื่อให้กบผสมพันธุ์
จากนั้ นคนงานก็จะทําการจับกบจากบ่อพ่อแม่ พันธุ ์ โดยมี ผู ้ อํานวยการเป็ นผู ้ ช่ วยจับถังใส่ กบและปิ ด
ฝาไม่ ให้กบกระโดดออกมา ด้ านบุคลากรครู เดิ มไม่มีการลงบันทึกเวลาทํางานจึงได้จัดระบบใหม่
ให้ มีการลงบันทึ กเวลาทํางานและจัดให้มีระบบการลางาน
5.3.1.4มุมมองปั ญหาการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงจากเดิมที่มีหลักสู ตรแกนกลางมาตรฐานส่ วนกลางแล้ว
ให้ครู สอนตามแบบแผนมาเป็ นการให้ ครู คิ ดหลักสูตรเองซึ่ งครูยังขาดความพร้ อมความสามารถ
ศักยภาพที่จะคิดหลักสู ตรเองได้ โดยเฉพาะโรงเรี ยนที่ ห่ างไกลส่ วนใหญ่ครู ก็ จะใช้หลักสู ตรที่ทํา
สําเร็ จมาแล้วโดยนักวิชาการหรือครู ด้วยกันแล้วก็ลอกตามแบบสําเร็ จเหมือนๆกั นผู ้ อํานวยบอกว่า