บทเรียนการดำเนินงานสภาวัฒนธรรม - page 67

๔๖
- การเปนผูที่มีความตั้ งใจจริงในการทํ างานวัฒนธรรม
- การเปนผูมี ความคิดริเริ่ มในการทํางานวัฒนธรรม
- การเปนผูที่ไดรับการยอมรับในคุณงามความดี
- การเปนผูที่ไดรับการเคารพยกยองจากประชาชน
- การเปนผูที่สามารถประสานและขอความรวมมื อจากหนวยงานและ
องคกรตางๆ
- การเปนผูที่สามารถระดมความคิด ความรู และทรัพยากรมาใชในการ
ดําเนินงานวั ฒนธรรมได
๒) ป จจัยองคกร
(๑) เครือขายสภาวัฒนธรรม โดยศึ กษาในประเด็น ที่สภาวัฒนธรรมมี
สมาชิกที่มาจากผูแทนเครือข าย (ไมมี มี ๑-๒ องคกร มี ๓-๔ องคกร มีตั้ งแต ๕ องคกรขึ้นไป)
- เครือขายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่มาจากองคกรภาครัฐ
(หน วยงานราชการ หนวยงานรัฐวิสาหกิจ องค กรปกครองสวนทองถิ่น และองคกรภาครัฐอื่นๆ)
- เครื อขายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่มาจากองคกร
สาธารณประโยชน (สมาคม/มูลนิธิ องคกรสาธารณประโยชน องค กรพัฒนาเอกชน องคกรสื่อมวลชน
และองคกรการกุศล ชมรม กลุม และอื่นๆ)
- เครือขายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่มาจากองคกรชุมชน (องคกร
วิชาชี พ องคกรศาสนา กลุมอาสาสมั คร/จิตอาสา และกลุมที่รวมตั วตามธรรมชาติในลักษณะตางๆ)
- เครือขายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่มาจากองคกรธุรกิจ (สภา/
หอการคา/ชมรม/สมาคมทางธุรกิจ บริ ษัท หาง ราน ธนาคาร โรงแรม และอื่นๆ และสหกรณ หรือ
องคกรธุรกิจรูปแบบอื่นๆ)
- เครือข ายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่มาจากองคกรวิชาการ
(โรงเรียน/สถาบั นการศึกษา พิพิธภัณฑ ศู นยวั ฒนธรรม หอวัฒนธรรม ภูมิ ปญญาทองถิ่น ปราชญ
ชาวบาน และอื่นๆ และองคกรวิชาการอื่นๆ)
(๒) คณะกรรมการบริหารสภาวั ฒนธรรม โดยศึกษาในประเด็น
- คณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรม ประกอบดวย ผูแทนเครือขาย
ภาคีสมาชิกทั้ง ๕ ภาคี
- คณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรมทํางานอยางจริงจัง ด วยความ
ทุมเทคณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรมทํางานอยางจริงจัง ด วยความทุมเท
- คณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรมมีการขยายเครือขายภาคีสมาชิก
ออกไปอยางกวางขวางและเชื่อมโยงกัน
- คณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรมมีการขยายเครือขายภาคีสมาชิก
ออกไปทั้งแนวตั้งและแนวนอน จนสามารถถักทอกันไดอยางแข็งแรง
- คณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรมมีการสงเสริมและสนับสนุนให
เครือขายภาคีสมาชิกตางๆ ไดประสานเชื่อมโยงกัน เพื่ อใหเกิดพลังในการดําเนินงานวั ฒนธรรมของ
ทองถิ่นไดอย างพรอมเพรียง และไปในทิศทางเดี ยวกัน