bk129 - page 325

317
สื่ออุปกรณ์
กระดาน กระดาษ สีชอล์ก เบาะรองนั่ง
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
ให้ผู ้ เรี ยนนั่งล้อมเป็ นวงกลม เพื่อให้ผู ้ เรี ยนทุกคนสามารถมองเห็นหน้ าผู้ พูดจากนั้ นผู้ สอน
ได้ชี้ แจงข้อตกลงร่ วมกันระหว่างผู้ เรี ยนและผู ้ สอนในการทํากิจกรรมแต่ละช่ วงโดยเขียนติดป้ ายไว้
โดยอธิ บายว่ากิ จกรรมการเรี ยนรู้ คือ เรื่ องกงล้อสี่ทิศ และกําหนดระยะเวลาในการเรี ยนรู้แต่ ละ
ช่วงให้ผู ้เรี ยนเข้าใจตรงกัน ให้ผู ้เรี ยนเปิ ดใจเรี ยนรู้อย่างเต็มที่ ละวางสถานภาพที่เป็ นอุปสรรคต่อ
การเรียนรู้ ปิ ดเสียงโทรศัพท์ และตั้ งใจเรียนรู้ คุณลักษณะผู้นําอย่างเต็มความสามารถ
ขั้นตอนที่ 3 การวิเคราะห์ความต้ องการการเรียนรู้ ของผู้ เรียนด้ วยการปฏิบัติเป็ นกลุ่ม
เวลาที่ใช้ 40 นาที
สื่ออุปกรณ์ เอกสารประกอบการเรี ยนรู้
กระดาน กระดาษ ปากกา สี ชอล์ก
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
1. วิทยากรแจกกระดาษให้ ผู ้ เรี ยนเขี ยนถึงความคาดหวังต่อการเข้าร่ วมกิจกรรมที่ ได้ทราบ
จากการชี้ แจงของวิทยากรและการนําความรู้ ที่ได้รับไปปรั บใช้ในการทํางาน และเปิ ดเพลงบรรเลง
ที่ช่วยสร้างบรรยากาศผ่อนคลายและทําให้คลื่ นสมองตํ่ า
2. วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนจับคู่กับเพื่ อนที่นั่งใกล้กันเพื่อพูดคุยกัน
- ให้ผู ้ เรี ยนนําเสนอข้อมูลของคู ่ตนเองต่อผู้ เรี ยนทั้ งหมด
3. วิทยากรและผู ้ ช่วยวิทยากรช่ วยบันทึ กข้อมูลบนกระดานตามที่ผู ้เรี ยนนําเสนอคือ การ
คาดหวังต่ อการเรี ยนรู้เรื่ องคุณสมบัติ ผู ้ นํา “กงล้อสี่ทิศ”และการนําไปใช้ในการทํางานของผู้ เรี ยน
ขั้นตอนที่ 4 การกําหนดวัตถุประสงค์ ร่วมกันและเรี ยนรู้ ด้วยการปฏิ บัติเป็ นกลุ่ ม
เวลาที่ใช้ 30 นาที
สื่ออุปกรณ์ เอกสารประกอบการเรียนรู้
กระดาน กระดาษ ปากกา สี ชอล์ก
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
วิทยากรและผู ้ เรี ยนช่วยสรุ ปวัตถุประสงค์ร่วมกันจากข้อมูลที่ บันทึ กไว้บนกระดานต่อ
ความคาดหวังในการเข้าร่ วมกิจกรรมและการนําความรู ้ไปใช้ ปรับใช้ในการทํางานเป็ นแนวทาง
เดียวกันและตรงกับความต้องการของผู ้ เรี ยน
ขั้นตอนที่ 5 กําหนดกิ จกรรมการเรี ยนรู้ ที่ จู งใจการเรี ยนรู้ เสริมสร้ างภาพพจน์ ตนเองและ
เรียนรู้ ด้ วยการปฏิบัติฝึ กฝนด้ วยตนเองและเป็ นกลุ่ ม