bk129 - page 324
316
ของการจั
ดความสั
มพั
นธ์
อย่
างถู
กต้
องดี
งามดั
งนั
้
นหากผู
้
นํ
าคนใดขวนขวายพั
ฒนาคุ
ณธรรมทั
้
ง 2
หมวดให้
เจริ
ญงอกงามภายในตน ก็
ย่
อมทํ
าให้
ผู
้
นํ
านั
้
นสามารถทํ
ากิ
จกรรมได้
อย่
างไม่
ง่
อนแง่
น
คลอนแคลนทั
้
งยั
งเป็
นผู
้
นํ
าที่
มี
ความดี
งามพร้
อมที่
ผู
้
อื่
นจะเลื่
อมใสศรั
ทธาให้
ความร่
วมมื
อในการทํ
า
กิ
จกรรมอย่
างเต็
มกํ
าลั
งความสามารถและคุ
ณธรรมเป็
นคุ
ณสมบั
ติ
อั
นสํ
าคั
ญยิ่
งที่
ต้
องนํ
าเสนอเป็
น
อั
นดั
บแรกเนื่
องเพราะลํ
าพั
งการมี
ทั
กษะความสามารถด้
านต่
างๆ หรื
อมี
กลวิ
ธี
ในการจั
ดการมากมาย
ภายใต้
ความเข้
าใจทางจิ
ตวิ
ทยานั
้
น คงไม่
เพี
ยงพอที่
จะทํ
าให้
ภาวะผู
้
นํ
าเกิ
ดขึ
้
นได้
แท้
จริ
งหากขาด
รากฐานของคุ
ณธรรมด้
านในแห่
งชี
วิ
ต ซึ
่
งจะเป็
นพลั
งกํ
ากั
บการใช้
ทั
กษะความสามารถต่
างๆอั
น
เป็
นเครื่
องมื
อในการบริ
หารจั
ดการทั
้
งในแง่
การดํ
าเนิ
นชี
วิ
ต และในแง่
การทํ
างานให้
สํ
าเร็
จลุ
ล่
วง
ด้
วยดี
ในอี
กด้
านหนึ
่
งหากประสบความผิ
ดพลาดล้
มเหลว ก็
จะมี
จิ
ตใจหนั
กแน่
นเข้
มแข็
งเผชิ
ญหน้
า
อย่
างรู
้
เท่
าทั
นสภาวะตามความเป็
นจริ
ง เพื่
อนํ
าไปสู
่
การปรั
บปรุ
งแก้
ไขให้
สถานการณ์
ดี
ขึ
้
นกว่
าเดิ
ม
ได้
การมี
คุ
ณธรรมด้
านในเป็
นรากฐานของชี
วิ
ตจึ
งเป็
นปั
จจั
ยสํ
าคั
ญที่
ทํ
าให้
เรารู
้
เท่
าทั
นความ
เปลี่
ยนแปลงของสรรพสิ่
งตามกฎธรรมชาติ
จิ
ตใจจึ
งเป็
นสุ
ขสงบ ไม่
ตามความเปลี่
ยนแปลงนั
้
น
นอกจากนี
้
แล้
วการสั่
งสมคุ
ณธรรมด้
านในยั
งเอื
้
ออํ
านวยให้
ผู
้
อื่
นเชื่
อมั่
นศรั
ทธาต่
อตั
วผู
้
นํ
า และพร้
อม
ที่
จะให้
ความร่
วมมื
อตลอดจนถื
อเอาเป็
นแม่
แบบแห่
งการประพฤติ
ปฏิ
บั
ติ
ไปด้
วย
เวลาที่
ใช้
11 ชั่
วโมง
จํ
านวนผู
้
เข้
าร่
วม
30 คน
การจั
ดสถานที่
จั
ดแบบไม่
เป็
นทางการนั
่
งล้
อมวงกั
บพื
้
น / นั
่
งเก้
าอี
้
ขั
้
นตอนการดํ
าเนิ
นกิ
จกรรมการเรี
ยนการสอนผู
้
ใหญ่
ของKnowles (1980) และหลั
กการจั
ด
กิ
จกรรมตามแนวคิ
ดนี
โอฮิ
วแมนนิ
สประกอบด้
วย 7 ขั
้
นตอนดั
งนี
้
ขั
้
นตอนที่
1 การจั
ดบรรยากาศสํ
าหรั
บการเรี
ยนรู
้
การสร้
างบรรยากาศผ่
อนคลายที่
ทํ
าให้
คลื่
นสมองตํ
่
า
เวลาที่
ใช้
50 นาที
สื่
ออุ
ปกรณ์
เสื่
อโยคะ แผ่
นซี
ดี
เพลงบรรเลง เครื่
องเล่
นซี
ดี
การดํ
าเนิ
นกิ
จกรรมการเรี
ยนรู
้
1. โยคะ เกาชิ
กิ
2.
การทํ
าโยคะอาสนะ เพื่
อสร้
างพลั
งสติ
และสมาธิ
3.
นอนผ่
อนคลายและการฝึ
กคลื่
นสมองตํ
่
าด้
วยพลั
งจิ
นตนาการด้
วยการฟั
งเพลงบรรเลง
ขั
้
นตอนที่
2 การสร้
างกลไกเพื่
อให้
เกิ
ดการวางแผนการเรี
ยนรู
้
ร่
วมกั
น
เวลาที่
ใช้
10 นาที
1...,314,315,316,317,318,319,320,321,322,323
325,326,327,328,329,330,331,332,333,334,...409