bk129 - page 301

293
กระดาน กระดาษ ปากกา สี ชอล์ก
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
วิทยากรและผู ้ เรี ยนช่วยสรุ ปวัตถุประสงค์ร่วมกันจากข้อมูลที่ บันทึ กไว้บนกระดานต่อ
ความคาดหวังในการเข้าร่ วมกิจกรรมและการนําความรู ้ไปใช้ ปรับใช้ในการทํางานเป็ นแนวทาง
เดียวกันและตรงกับความต้องการของผู ้ เรี ยน
ขั้นตอนที่ 5 กําหนดกิ จกรรมการเรี ยนรู้ ที่ จู งใจการเรี ยนรู้ เสริมสร้ างภาพพจน์ ตนเองและ
เรียนรู้ ด้ วยการปฏิบัติฝึ กฝนด้ วยตนเองและเป็ นกลุ่ ม
เวลาที่ใช้ 3 ชั่วโมง
สื่ออุปกรณ์ เอกสารประกอบการเรี ยนรู้
ใบงานที่ 3 ใบความรู ้ กระดาน กระดาษ ปากกา สี ชอล์ค
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
กิจกรรมที่ 3 : การพูดด้านบวกตามหลักนีโอฮิ วแมนนิส
- แจกใบงานที่ 3 : ให้ผู ้ เรี ยนเขียนข้อดี ของตนเองให้มากที่สุ ดและจับคู่กับเพื่ อน
- วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนจับคู่ โดยชี้ แจงกิจกรรมว่า ให้ผู ้ เรี ยนพูดข้อดีของตนเองที่เขียน
ไว้ให้เพื่ อฟังและผลัดกันพูด โดยมีกติกาดังนี้
1. ให้ผู ้เรี ยนที่จับคู่กันกล่าวสวัสดีทักทายและแนะตัวเองให้เพื่อนทราบ เช่น
ชื่อ อายุ เกิดที่ไหนปัจจุ บันอยู่ที่ไหนชอบทําอะไร และให้บอกข้อดี ของตนเองที่เขียนไว้ให้เพื่ อน
ฟัง
2. ขณะที่ผู ้ เรี ยนพูดให้สบตากันส่ งรอยยิ้มสั มผัสมือและเมื่ อพูดจบก็ให้
ผู ้ เรี ยนกอดกัน
3. จากนั้ นให้ผู ้ เรี ยนจับคู่ใหม่กับเพื่ อนคนอื่นและทําตามกติกาข้อ1และข้อ2
เวียนจนครบทุกคน
4. เมื่อครบจํานวนคนให้ผู ้ เรี ยนแต่ ละคนเขียนสิ่ งที่ได้รับจากการทํากิจกรรม
ในใบงานที่ 3ว่าผู้ เรี ยนรู้ สึ กอย่างไรและได้ประโยชน์อย่างไร ในการทํากิจกรรมนี้
- วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนสลับกันพูดถึงข้อดี ของเพื่อนที่นั่งคู ่กันจนครบทุกคน
- วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนช่วยกันแสดงความคิ ดเห็ นจากการฝึ กพูดเชิ งบวกและเขียนบน
กระดาน เช่น ขณะที่ผู ้เรี ยนได้พูดชื่นชมตนเองแล้วรู้ สึ กอย่างไร เช่น รู ้สึ กเขินอายทําไมจึ งรู้ สึ ก
เช่นนั้ นให้อธิ บาย และขณะที่เพื่ อนกล่าวถึงข้อดี ของตัวเรา ผู้เรี ยนรู ้สึ กอย่ างไร เช่นมี ความสุ ข
รู้สึ กว่าตนเองมีคุ ณค่า เป็ นต้น