bk129 - page 300

292
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
1. โยคะ เกาชิกิ
2. การทําโยคะอาสนะ เพื่อสร้างพลังสติ และสมาธิ
3. นอนผ่อนคลายและการฝึ กคลื่นสมองตํ่าด้วยพลังจินตนาการด้วยการฟังเพลงบรรเลง
ขั้นตอนที่ 2 การสร้ างกลไกเพื่อให้ เกิดการวางแผนการเรียนรู้ ร่ วมกัน
เวลาที่ใช้ 10 นาที
สื่ออุปกรณ์
กระดาน กระดาษ สีชอล์ก เบาะรองนั่ง
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
ให้ผู ้ เรี ยนนั่งล้อมเป็ นวงกลม เพื่อให้ผู ้ เรี ยนทุกคนสามารถมองเห็นหน้ าผู้ พูดจากนั้ นผู้ สอน
ได้ชี้ แจ้งข้อตกลงร่ วมกันระหว่างผู้ เรี ยนและผู ้ สอนในการทํากิจกรรมแต่ละช่ วงโดยเขียนติดป้ ายไว้
โดยอธิ บายว่า ในช่วงแรกของกิ จกรรมการเรี ยนรู้ คือ เรื่ องการฝึ กพูดด้านบวก และกิ จกรรม ในช่วง
ที่สองคือ เรื่ องการฝึ กพูดต่อหน้ าชุมชน และกําหนดระยะเวลาในการเรี ยนรู้แต่ ละช่วงให้ผู ้เรี ยน
เข้าใจตรงกัน ให้ ผู ้ เรี ยนเปิ ดใจเรี ยนรู้อย่างเต็มที่ ละวางสถานภาพที่ เป็ นอุปสรรคต่อการเรี ยนรู้
ปิ ดเสียงโทรศัพท์ และตั้ งใจฝึ กฝนทักษะการพูดอย่างเต็มความสามารถ
ขั้นตอนที่ 3 การวิเคราะห์ความต้ องการการเรียนรู้ ของผู้ เรียนด้ วยการปฏิบัติเป็ นกลุ่ม
เวลาที่ใช้ 40 นาที
สื่ออุปกรณ์ เอกสารประกอบการเรี ยนรู้
กระดาน กระดาษ ปากกา สี ชอล์ก
การดําเนินกิจกรรมการเรี ยนรู้
1.วิทยากรแจกกระดาษให้ ผู ้ เรี ยนเขียนถึงความคาดหวังต่อการเข้าร่ วมกิจกรรมที่ได้ทราบ
จากการชี้ แจงของวิทยากรและการนําความรู ้ที่ได้รับไปปรั บใช้ในการทํางาน และเปิ ดเพลงบรรเลง
ที่ช่ วยสร้างบรรยากาศผ่อนคลายและทําให้คลื่ นสมองตํ่ า
2. วิทยากรให้ผู ้ เรี ยนจับคู่กับเพื่ อนที่นั่งใกล้กันเพื่อพูดคุยกัน
- ให้ผู ้ เรี ยนนําเสนอข้อมูลของคู ่ตนเองต่อผู้ เรี ยนทั้ งหมด
3. วิทยากรและผู ้ ช่ วยวิทยากรช่วยบันทึกข้อมูลบนกระดานตามที่ผู ้ เรี ยนนําเสนอคือ การ
คาดหวังต่ อการเรี ยนรู้เรื่ องทักษะการพูดและการนําไปใช้ในการทํางานของผู้เรี ยน
ขั้นตอนที่ 4 การกําหนดวัตถุประสงค์ ร่วมกันและเรี ยนรู้ ด้วยการปฏิ บัติเป็ นกลุ่ ม
เวลาที่ใช้ 30 นาที
สื่ ออุปกรณ์ เอกสารประกอบการเรียนรู้