st128 - page 18

(8)
สารบั ญตาราง
ตารางที่ หน้า
2.1 ผู้ ให้ข้อมู ลการศึกษา .......................................................................................... 43
3.1 การคัดเลือกผู้ให้ข้อมูลกลุ่ มผู้สืบทอดมรดกวั ฒนธรรม........................................ 53
3.2 การคัดเลือกผู้ให้ข้อมูลกลุ่ มคนใน....................................................................... 54
3.3 การคัดเลือกผู้ให้ข้อมูลกลุ่ มคนนอก ................................................................... 56
3.4 การคัดเลือกผู้ให้ข้อมูลกลุ่ มภาครัฐ..................................................................... 57
3.5 การคัดเลือกผู้ให้ข้อมูลกลุ่ มนักวิชาการและสถาบั นการศึกษา ............................ 59
3.6 การคัดเลือกผู้ให้ข้อมูลกลุ่ มสื่อ........................................................................... 61
3.7 แนวคาถามและตัวอย่างคาถามในการสัมภาษณ์ ................................................ 64
4.1 กลุ่ มประชากรการศึกษาตามแนวคิดผู้ มีส่วนได้ส่วนเสีย ..................................... 68
4.2 ขอบเขตผู้ให้ข้อมูลการศึกษา ............................................................................. 70
4.3 ทัศนะของผู้สืบทอดมรดกวัฒนธรรม : ยุคสมัยของกษัตริ ย์ผู้สร้างมัสยิดกรือเซะ 79
4.4 ทัศนะของคนใน : ยุคสมัยของกษัตริย์ผู้สร้ างมัสยิดกรือเซะ ............................... 82
4.5 ทัศนะของคนนอก : ยุ คสมัยของกษัตริ ย์ผู้สร้างมัสยิดกรือเซะ ............................ 83
4.6 ทัศนะของภาครัฐ : ยุคสมัยของกษัริย์ผู้สร้ างมัสยิดกรือเซะ................................ 86
4.7 ทัศนะของบุ คลากรในสถาบันการศึกษา :
ยุคสมัยของกษัริย์ผู้สร้ างมัสยิดกรือเซะ .............................................................. 88
4.8 ทัศนะของสื่อ : ยุคสมัยของกษั ริย์ผู้สร้างมัสยิดกรือเซะ...................................... 89
4.9 แนวคิ ดและมุมมองของผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียที่มีต่ อมรดกวัฒนธรรม
ตานานมั สยิดกรือเซะ : ยุคสมัยสุลต่านหรือกษัตริ ย์ผู้สร้างมัสยิ ดกรือเซะ ........... 92
4.10 ลั กษณะการรับรู้ตานานมั สยิดกรือเซะของผู้ สืบทอดมรดกวัฒนธรรม................. 94
4.11 ลั กษณะการรับรู้ตานานมั สยิดกรือเซะของคนใน................................................ 98
4.12 ลั กษณะการรับรู้ตานานมั สยิดกรือเซะของคนนอก ............................................ 99
4.13 ลั กษณะการรับรู้ตานานมั สยิดกรือเซะของภาครั ฐ.............................................. 101
4.14 ลั กษณะการรับรู้ตานานมั สยิดกรือเซะของสถาบั นการศึกษา ............................. 104
4.15 ลั กษณะการรับรู้ตานานมั สยิดกรือเซะของสื่ อ .................................................... 106
4.16 ลั กษณะการรับรู้ตานานมั สยิดกรือเซะของผู้ ให้ข้อมู ล
ในฐานะเป็นผู้มีส่วนได้ส่ วนเสีย .......................................................................... 108
4.17 ทัศนะของผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียต่อตานานมั สยิดกรือเซะ........................................ 121