บทเรียนการดำเนินงานสภาวัฒนธรรม - page 301
๔๙๔
๑๒.๒.๒ สภาวั
ฒนธรรมอาเภอ อยู่
ในระดั
บปานกลาง (
X
= ๓.๐๘) โดยดาเนิ
นการ
ในระดั
บปานกลางทุ
กรายการ โดยดาเนิ
นการมากที่
สุ
ดในเรื่
องสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การพิ
ทั
กษ์
รั
กษาและ
ธารงไว้
ซึ่
งวั
ฒนธรรมทั้
งที่
เป็
นรู
ปธรรมและนามธรรม (
X
= ๓.๒๑) รองลงมาคื
อ สภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การสนั
บสนุ
นให้
บุ
คคลหรื
อหน่
วยงานสามารถจั
ดกิ
จกรรมวั
ฒนธรรมได้
อย่
า งมี
ประสิ
ทธิ
ภาพและ
ประสิ
ทธิ
ผล และสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การส่
งเสริ
มสนั
บสนุ
นให้
บุ
คคลที่
มี
ความรู้
ความสามารถพิ
เศษทาง
วั
ฒนธรรม ได้
มี
โอกาสแสดงออกและพั
ฒนาความรู้
ความสามารถอย่
างเต็
มศั
กยภาพ (
X
= ๓.๒๑)
และดาเนิ
นการน้
อยที่
สุ
ดในเรื่
องสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การวิ
จั
ยวั
ฒนธรรม คื
อ มี
การสารวจ ศึ
กษา
สั
งเคราะห์
และวิ
เคราะห์
ข้
อมู
ลต่
างๆ เพื่
อประโยชน์
ในทางวั
ฒนธรรม (
X
= ๒.๕๘)
๑๒.๒.๓ สภาวั
ฒนธรรมตาบล อยู่
ในระดั
บปานกลาง (
X
= ๒.๙๔) โดยดาเนิ
นการ
ในระดั
บปานกลางทุ
กรายการ โดยดาเนิ
นการมา กที่
สุ
ดในเรื่
องสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การริ
เริ่
มสร้
างสรรค์
และปรั
บปรุ
งเปลี่
ยนแปลงวั
ฒนธรรมให้
เหมาะสมกั
บยุ
คสมั
ย โดยยั
งคงรั
กษาไว้
ซึ่
งเอกลั
กษณ์
ความเป็
น
ไทย (
X
= ๓.๑๓) รองลงมาคื
อ สภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การพิ
ทั
กษ์
รั
กษาและธารงไว้
ซึ่
งวั
ฒนธรรมทั้
งที่
เป็
น
รู
ปธรรมและนามธรรม และสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การเลื
อกสรรวั
ฒนธรรมที่
สู
ญหายหรื
อกาลั
งเสื่
อมสลาย
มาทาให้
มี
ความหมายและมี
ความสาคั
ญ (
X
= ๓.๐๖) และดาเนิ
นการน้
อยที่
สุ
ดในเรื่
องสภาวั
ฒนธรรม
นี้
มี
การวิ
จั
ยวั
ฒนธรรม คื
อ มี
การสารวจ ศึ
กษา สั
งเคราะห์
และวิ
เคราะห์
ข้
อมู
ล ต่
างๆ เพื่
อประโยชน์
ในทางวั
ฒนธรรม (
X
= ๒.๕๗)
๑๒.๒.๔ สภาวั
ฒนธรรมอื่
นๆ อยู่
ในระดั
บปานกลาง (
X
= ๓.๑๓) โดยดาเนิ
นการใน
ระดั
บปานกลางทุ
กรายการ โดยดาเนิ
นการมากที่
สุ
ดในเรื่
องสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การพิ
ทั
กษ์
รั
กษาและ
ธารงไว้
ซึ่
งวั
ฒนธรรมทั้
งที่
เป็
นรู
ปธรรมและนามธรรม และสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การส่
งเสริ
มสนั
บสนุ
นให้
บุ
คคลและหน่
วยงานต่
างๆ ทั้
งในระดั
บท้
องถิ่
น ระดั
บชาติ
และระดั
บนานาชาติ
ได้
มี
โอกาสแลกเปลี่
ยน
วั
ฒนธรรม เพื่
อเสริ
มสร้
างความเข้
าใจอั
นดี
ต่
อกั
น (
X
= ๓.๓๓) รองลงมาคื
อ สภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การ
เลื
อกสรรวั
ฒนธรรมที่
สู
ญหายหรื
อกาลั
งเสื่
อมสลายมาทาให้
มี
ความหมายและมี
ความสาคั
ญ
(
X
=
๓.๒๘) และดาเนิ
นการน้
อยที่
สุ
ดในเรื่
องสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การสนั
บสนุ
นให้
บุ
คคลหรื
อหน่
วยงาน
สามารถจั
ดกิ
จกรรมวั
ฒนธรรมได้
อย่
างมี
ประสิ
ทธิ
ภาพและประสิ
ทธิ
ผล (
X
= ๒.๘๙)
๑๒.๓ สภาพการณ์
/บทเรี
ยนการดาเนิ
นงานของสภาวั
ฒนธรรม ด้
านการดาเนิ
นการตาม
หน้
าที่
จาแนกตามภู
มิ
ภาคที่
สภาวั
ฒนธรรมตั้
งอยู่
๑๒.๓.๑ สภาวั
ฒนธรรมในภาคเหนื
อ อยู่
ในระดั
บปานกลาง (
X
= ๓.๒๐) โดย
ดาเนิ
นการในระดั
บปานกลางทุ
กรายการ โดยดาเนิ
นการมากที่
สุ
ดในเรื่
องสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การริ
เริ่
ม
สร้
างสรรค์
และปรั
บปรุ
งเปลี่
ยนแปลงวั
ฒนธรรมให้
เหมาะสมกั
บยุ
คสมั
ย โดยยั
งคงรั
กษาไว้
ซึ่
ง
เอกลั
กษณ์
ความเป็
นไทย (
X
= ๓.๓๖) รองลงมาคื
อ สภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การสนั
บสนุ
นให้
บุ
คคลหรื
อ
หน่
วยงานสามารถจั
ดกิ
จกรรมวั
ฒนธรรมได้
อย่
างมี
ประสิ
ทธิ
ภาพและประสิ
ทธิ
ผล และสภาวั
ฒนธรรมนี้
มี
การส่
งเสริ
มสนั
บสนุ
นให้
บุ
คคลที่
มี
ความรู้
ความสามารถพิ
เศษทางวั
ฒนธรรม ได้
มี
โอกาสแสดงออก
และพั
ฒนาความรู้
ความสามารถอย่
างเต็
มศั
กยภาพ (
X
= ๓.๓๕) และดาเนิ
นการน้
อยที่
สุ
ดในเรื่
องสภา
วั
ฒนธรรมนี้
มี
การวิ
จั
ยวั
ฒนธรรม คื
อ มี
การสารวจ ศึ
กษา สั
งเคราะห์
และวิ
เคราะห์
ข้
อมู
ลต่
างๆ เพื่
อ
ประโยชน์
ในทางวั
ฒนธรรม (
X
= ๒.๖๑)
1...,291,292,293,294,295,296,297,298,299,300
302,303,304,305,306,307,308,309,310,311,...385