st126 - page 32

๒๔
สวดด้านในการเรียนการสอนในระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ผู้วิ จัยเห็นว่าวิธี การดังกล่ าวจึงจะสามารถ
สร้างประเพณีสวดด้านให้อยู่ตลอดไป
สอดรับกับ วัฒนธรรมจั งหวัดสงขลา (๒๕๕๑) ได้ศึ กษาเรื่อง “การมีส่ วนร่วมของเครือข่ายวัฒนธรรม
และชุมชนในการบริหารจัดการวัฒนธรรม : กรณีศึ กษาประเพณีรับเทียมดาในตาบลดีหลวง อาเภอสทิง
พระ จังหวัดสงขลา” ผลการศึกษาพบว่า การศึกษาครั้งนี้ได้เสริมสร้างกระบวนการมีส่ วนร่วมของสานักงาน
วัฒนธรรมจั งหวัด สภาวัฒนธรรมจั งหวั ด และชุมชน ดั งนี้ การมี ส่วนร่วมของภาคส่วนต่าง ๆ ในการเข้ าร่วม
เป็นทีมวิจัย และคณะทางาน การร่ วมตั้งโจทย์วิจัย การร่ วมเขียนโครงร่างวิจัย/ร่วมออกแบบวิจัย การร่วม
สร้ างเครื่องมื อวิจัย การร่วมคัดเลือกกลุ่มตัวอย่ าง การร่ วมเก็บข้อมูล การร่ วมเป็นผู้ ให้ข้อมูล การร่วม
วิ เคราะห์/สังเคราะห์ข้อมูล การร่วมเขียนรายงานการวิจัย และการร่ วมตั ดสินใจเกี่ ยวกับการบริหารจั ดการ
ประเพณีรั บเทียมดา และแนวทางการส่ งเสริ มคือ ควรปลูกฝ๎งให้ อนุ ชนรุ่นหลั ง เข้าใจ และรู้ คุณค่ าของ
ประเพณีรับเทียมดา โดยทางภาครัฐควรนาประเพณีมาสร้างเป็นองค์ความรู้และเผยแพร่ ไปยังสถานศึ กษาและ
แหล่ งเรียนรู้ต่ าง ๆ สถานศึกษาควรบรรจุ ประเพณีรั บเทียมดาเป็นประเพณี ท้องถิ่นของตาบลดีหลวงในการ
จัดทาหลักสู ตรท้องถิ่น เพื่ อให้เยาวชนได้ ศึกษา เกิดความรัก หวงแหนในประเพณี ยิ่งขึ้น ผู้ใหญ่ พ่ อแม่
ผู้ปกครอง ควรนาลูกหลานไปร่วมประเพณีทุกครั้ง และให้ เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการประกอบพิ ธีกรรม และ
ได้มี โอกาสแสดงออก เพื่อปลู กฝ๎ งและให้เกิดความเคยชิน ควรหาผู้สืบทอดสาหรั บเป็นผู้นาประกอบพิ ธี กรรม
รัฐควรร่ วมกั บชุมชนจัดประเพณี รับเที ยมดาให้ยิ่งใหญ่ สมบูรณ์ แบบเพื่อจะได้ติ ดตาและอยู่ในความทรงจา
เมื่อถึ งเวลาจะได้ปฏิบัติ ติดต่อกันทุ กปี ควรทาข้อตกลงร่ วมกั นระหว่าง ผู้นาชุ มชน / กานัน ผู้ ใหญ่บ้าน /
ชุมชน (ชาวบ้าน) ให้ประเพณีรับเทียมดาเป็นประเพณีของท้องถิ่น โดยกาหนดให้จัดเป็ นประจาทุกปี
อีกทั้งยังสอดรับกับ วัฒนธรรมจังหวัดสุ ราษฎร์ธานี (๒๕๕๑) ที่ได้ ศึกษาเรื่อง การศึกษาการมีส่ วนร่วม
ของชุมชนในการบริ หารจั ดการวัฒนธรรม : กรณีศึกษา การแสดงมโนราห์ในกลุ่ มโฮมสเตย์ ตาบลลี
เล็ ด อาเภอพุนพิ นจังหวัดสุ ราษฎร์ธานี ผลการศึกษาพบว่าการทางานแบบมี ส่วนร่ วมระหว่างสานั กงาน
วัฒนธรรมจั งหวัด สภาวัฒนธรรม และชุมชนลีเล็ด คณะวิจัยได้ ใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุก
ฝุาย ทั้ งสภาวัฒนธรรม และชุมชนทุกฝุายในทุ กขั้นตอน ประกอบด้ วย กระบวนการร่วมวางแผน โดยได้
อาศั ยกระบวนการคิดและวางแผนร่วมกั นของทุ กฝุาย ทั้ งตัวแทนของสภาวัฒนธรรมจั งหวั ด และสภา
วัฒนธรรมอาเภอ องค์กรภาครั ฐ กลุ่มผู้ นาชุมชน สมาชิ กกลุ่มชุมชนลีเล็ ดนาเที่ยวเพื่อการอนุ รั กษ์ ตลอดจน
กลุ่มนั กแสดง เพื่อร่วมกั นวางแผนในการที่จะนาการแสดงมโนราห์มาใช้ในการส่งเสริมการจัดการท่ องเที่ยว
ของกลุ่มชุ มชนลีเล็ดเพื่อการอนุรักษ์ ส่งผลให้ เกิดการยอมรั บในกระบวนการ และร่วมกั นดาเนินการตามแผน
ที่กาหนด และกระบวนการร่วมกันดาเนินการ โดยทุกฝุายได้ร่วมกันให้การสนับสนุนการดาเนินการตามแผน
ที่กาหนด ส่งผลให้การจัดกิ จกรรมตามแผนเป็นไปโดยได้รั บความร่วมมือจากทุกฝุ าย ถึงแม้ว่ าการดาเนินการ
ในระยะที่ผ่านมา จะดาเนินการได้ เพียงส่ วนหนึ่งของแผนที่กาหนด แต่ก่อให้ เกิดความตระหนักร่วมกั นที่จะ
ร่วมกันผลักดันให้ การดาเนินการพั ฒนาการแสดงมโนราห์ของกลุ่มชุมชนลีเล็ดนาเที่ยวเพื่ อการอนุรั กษ์ เป็ นไป
ตามแผนที่ กาหนด รวมทั้งการใช้กระบวนการร่วมกันรั บผิดชอบ จากการที่ ทุกฝุายได้ร่ วมกั นวางแผนและ
ร่วมกั นดาเนิ นการตามแผนที่กาหนด ส่งผลให้คณะมโนราห์ที่ทุ กฝุายได้ ร่วมกั นพั ฒนามีความพร้อมในการ
แสดงมากขึ้น มีความสามารถในการแสดงมากขึ้น นอกจากนั้นแล้ วสิ่งสาคัญที่ สุดคือความตระหนักที่ จะต้อง
ร่วมกันผลักดันให้ลูกหลานชาวตาบลลี เล็ ดได้สื บทอดศิลปะการแสดงซึ่งเป็ นมรดกที่สาคัญของบรรพชนให้ สืบ
ทอดต่อไป