บทเรียนการดำเนินงานสภาวัฒนธรรม - page 91

๗๐
- การมีความรู ความสามารถในการบริหารงานวัฒนธรรม
- การเปนผูที่ทํางานดวยความเสียสละ
- การเปนผูที่มีความตั้ งใจจริงในการทํ างานวัฒนธรรม
- การเปนผูมี ความคิดริเริ่ มในการทํางานวัฒนธรรม
- การเปนผูที่ไดรับการยอมรับในคุณงามความดี
- การเปนผูที่ไดรับการเคารพยกยองจากประชาชน
- การเปนผูที่สามารถประสานและขอความรวมมื อ จากหนวยงานและ
องคกรตางๆ
- การเปนผูที่สามารถระดมความคิด ความรู และทรัพยากรมาใชในการ
ดําเนินงานวั ฒนธรรมได
๒) ป จจัยองคกร
(๑) เครือขายสภาวัฒนธรรม โดยศึ กษาในประเด็นที่สภาวัฒนธรรมมี
สมาชิกที่มาจากผูแทนเครือขาย
- เครือข ายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่มาจากองคกรภาครั ฐ
(หน วยงานราชการ หนวยงานรัฐวิสาหกิจ องคกรปกครองสวนทองถิ่น และองคกรภาครัฐอื่นๆ)
- เครื อขายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่มาจากองคกร
สาธารณประโยชน (สมาคม/มูลนิธิ องคกรสาธารณประโยชน องค กรพัฒนาเอกชน องคกรสื่อมวลชน
และองคกรการกุศล ชมรม กลุม และอื่นๆ)
- เครือขายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่มาจากองคกรชุมชน (องคกร
วิชาชี พ องคกรศาสนา กลุมอาสาสมั คร/จิตอาสา และกลุมที่รวมตั วตามธรรมชาติในลักษณะตางๆ)
- เครือขายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่ มาจากองคกรธุรกิจ (สภา/
หอการคา/ชมรม/สมาคมทางธุรกิจ บริ ษัท หาง ราน ธนาคาร โรงแรม และอื่นๆ และสหกรณ หรือ
องคกรธุรกิจรูปแบบอื่นๆ)
- เครือข ายภาคีสมาชิกสภาวัฒนธรรมที่มาจากองคกรวิชาการ
(โรงเรียน/สถาบั นการศึกษา พิพิธภัณฑ ศู นยวั ฒนธรรม หอวัฒนธ รรม ภูมิ ปญญาทองถิ่น ปราชญ
ชาวบาน และอื่นๆ และองคกรวิชาการอื่นๆ)
(๒) คณะกรรมการบริหารสภาวั ฒนธรรม โดยศึกษาในประเด็น
- คณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรม ประกอบดวย ผูแทนเครือขาย
ภาคีสมาชิกทั้ง ๕ ภาคี
- คณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรมทํา งานอยางจริงจัง ด วยความ
ทุมเทคณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรมทํางานอยางจริงจัง ด วยความทุมเท
- คณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรมมีการขยายเครือขายภาคีสมาชิก
ออกไปอยางกวางขวางและเชื่อมโยงกัน
- คณะกรรมการบริหารสภาวัฒนธรรมมีการขยายเครือขายภาคี สมาชิก
ออกไปทั้งแนวตั้งและแนวนอน จนสามารถถักทอกันไดอยางแข็งแรง