Basic HTML Version
๗
๑.๑.๗ ความเชื่
อชุ
มชน เนื่
องจากสื่
อพื
้
นบ้
านเกื
อบทั
้
งหมด จะมี
มิ
ติ
ความเชื
่
อ/ความ
ศั
กดิ
์
สิ
ทธิ
์
หล่
อเลี
้
ยงอยู
่
ฉะนั
้
นคณะวิ
จั
ยอาจต้
องเริ
่
มต้
นเก็
บข้
อมู
ลด้
านความเชื่
อชุ
มชนเป็
นพื
้
นฐาน
๑.๑.๘การสื่
อสารและเครื
อข่
ายการสื่
อสารเป็
นการวิ
เคราะห์
เพื่
อค้
นหาเส้
นทาง การ
ไหลเข้
าออกของข่
าวสารในชุ
มชน ตลอดจนการประเมิ
นความเข้
มแข็
งของชุ
มชน เช่
น ถ้
าชุ
มชนมี
การไหลเข้
าออกและตรวจสอบข่
าวสารจากภายนอกได้
ดี
ก็
แปลว่
าน่
าจะมี
แรงปะทะต่
อสู
้
กั
บโลก
ภายนอกได้
สู
ง
การวิ
เคราะห์
บริ
บทชุ
มชน ก็
เพื่
อประเมิ
นสถานการณ์
ชุ
มชนว่
าเป็
นชุ
มชนที่
มี
ศั
กยภาพ
เข้
มแข็
ง ปานกลางหรื
ออ่
อนแอ
๑.๒ การวิ
เคราะห์
สื่
อพื
้
นบ้
าน
การวิ
เคราะห์
สื่
อพื
้
นบ้
านเพื่
อจะได้
เห็
นถึ
ง ลั
กษณะหรื
อ
อั
ตลั
กษณ์
บทบาทหน้
าที่
คุ
ณค่
าและสามารถประเมิ
นสถานการณ์
ว่
าสื่
อพื
้
นบ้
านมี
สถานภาพอย่
างไร
วิ
เคราะห์
ดั
งนี
้
๑.๒.๑
รู
้
จั
ก
:
การวิ
เคราะห์
คุ
ณลั
กษณะของสื่
อพื
้
นบ้
าน ว่
ามี
ลั
กษณะอย่
างไร เช่
น
สื่
อพิ
ธี
กรรม จะต้
องวิ
เคราะห์
คุ
ณลั
กษณะต่
าง ๆ เช่
น ประเภท ผู
้
เกี่
ยวข้
อง ระบบการแบ่
งงาน
พื
้
นที่
สิ
่
งของ เครื่
องเซ่
น ขั
้
นตอนการดํ
าเนิ
นการ เนื
้
อหา ความหมาย จั
งหวะ เป็
นต้
น
๑.๒.๒ รู
้
ใจ
:
เป็
นการวิ
เคราะห์
ต้
นไม้
แห่
งคุ
ณค่
า ของสื่
อพื
้
นบ้
าน โดยแบ่
งเป็
น
แนวดิ ่
งและแนวนอน ดั
งนี
้
๑.๒.๒.๑ แนวดิ ่
ง ประกอบด้
วย ราก/ต้
น/ดอก/ใบ/ผล การวิ
เคราะห์
ต้
นไม้
แนวนี
้
เพื่
อให้
เข้
าใจคุ
ณค่
า/ความหมายของสื่
อพื
้
นบ้
าน จะมี
ทั
้
งส่
วนที่
มองเห็
นเป็
นรู
ปธรรมและมอง
ไม่
เห็
นเป็
นนามธรรม
๑.๒.๒.๒ แนวนอน ประกอบด้
วย เปลื
อก/กระพี
้
/แก่
น ใช้
เปรี
ยบเที
ยบ
เพื่
อให้
เข้
าใจการสื
บทอดปรั
บตั
วของสื่
อพื
้
นบ้
านว่
าถ้
าเป็
นส่
วนที่
เป็
นเปลื
อกหรื
อกะพี
้
ก็
จะปรั
บเปลี่
ยนได้
แต่
ถ้
าเป็
นแก่
นแล้
ว จะต้
องรั
กษาส่
วนนี
้
ไว้
เสมอ
๑.๒.๓ รู
้
ใช้
:
การวิ
เคราะห์
หน้
าที่
ของสื่
อพื
้
นบ้
านสื่
อพื
้
นบ้
านเป็
นสื่
อที่
ทํ
าหน้
าที่
ต่
าง ๆ
ให้
กั
บชุ
มชนท้
องถิ
่
นมากมาย ทั
้
งในระดั
บบุ
คคล กลุ
่
ม และสั
งคม จึ
งต้
องสกั
ดให้
เห็
นหน้
าที่
สํ
าคั
ญของ
สื่
อพื
้
นบ้
านว่
าทํ
าหน้
าที่
อะไรบ้
าง
๑.๒.๔ รู
้
รั
กษา
:
กระบวนการสื
บทอดสื่
อพื
้
นบ้
าน จะต้
องสื
บทอดให้
ครบ
ทั
้
ง ๔ ด้
านคื
อ
S-M-C-R
นอกจากนี
้
แล้
วกระบวนการสื
บทอดย ั
งอาจเริ
่
มต้
นจากการวิ
เคราะห์
คุ
ณลั
กษณะของสื่
อพื
้
นบ้
านชนิ
ดนั
้
น ๆ แล้
วสื
บทอดคุ
ณลั
กษณะต่
าง ๆ ที่
สํ
าคั
ญให้
ครบในขณะเดี
ยวกั
น
เนื่
องจากสื่
อพื
้
นบ้
านเป็
นมรดกร่
วมของชุ
มชน การบริ
หารจั
ดการวั
ฒนธรรมแบบมี
ส่
วนร่
วมจํ
าเป็
น
ต้
องให้
การทํ
างานที่
ร่
วมกั
นครบเจ้
าของวั
ฒนธรรมทุ
กกลุ
่
ม ตั
้
งแต่
ศิ
ลปิ
น ผู
้
นํ
าชุ
มชน พระสงฆ์
ครู