76
วั
ฒนธรรมบางส่
วนจากสั
งคมอื่
นมาในระยะแรก ๆ อาจเรี
ยกว่
า การยื
มวั
ฒนธรรม แต่
เมื่
อนาน ๆ ไปก็
กลายเป็
นการรั
บวั
ฒนธรรม การยื
มวั
ฒนธรรมและการรั
บวั
ฒนธรรมเป็
นจุ
ดเริ ่
มต้
นของการเปลี่
ยนแปลง
ทางวั
ฒนธรรมได้
(อมรา พงศาพิ
ชญ์
, 2540, น. 31)
จะเห็
นได้
ว่
าการถ่
ายทอดวั
ฒนธรรมในสั
งคมเดี
ยวกั
น เป็
นการสื
บทอดวั
ฒนธรรมในแนวตั
้
งจาก
คนรุ
่
นหนึ
่
งไปสู
่
คนอี
กรุ
่
นหนึ
่
งในกระบวนการเรี
ยนรู
้
ที่
ครู
สอนลู
กศิ
ษย์
หรื
อรุ
่
นพี่
สอนรุ
่
นน้
อง ส่
วนการ
ถ่
ายทอดวั
ฒนธรรมจากสั
งคมหนึ
่
งไปสู ่
อี
กสั
งคมหนึ
่
ง เป็
นการถ่
ายทอดวั
ฒนธรรมในแนวนอน การ
ถ่
ายทอดวั
ฒนธรรมเป็
นหนึ
่
งในกระบวนการสื
บสานวั
ฒนธรรมในลั
กษณะที่
กล่
าวมานี
้
การถ่
ายทอด
วั
ฒนธรรมเป็
นหนึ
่
งในกระบวนการสื
บสานวั
ฒนธรรมในลั
กษณะที่
กล่
าวมานี
้
การถ่
ายทอดวิ
ธี
การร้
อง
เพลงแบบลู
กกรุ
ง (แบบต้
นฉบั
บ) เป็
นตั
วอย่
างหนึ
่
งของการถ่
ายทอดวั
ฒนธรรมให้
กั
บเด็
กและเยาวชน
ทั
้
งในลั
กษณะของการถ่
ายทอดในแนวตั
้
ง กล่
าวคื
อ ในกระบวนการเรี
ยนรู
้
ที่
รุ
่
นพี่
ชมรมเพลงแห่
งสยาม
ถ่
ายทอดการร้
องเพลงให้
กั
บเด็
กและเยาวชน (ดาวรุ ่
งเพลงแห่
งสยาม) ให้
ร้
องให้
ถู
กต้
องตามต้
นฉบั
บ
และร้
องเพลงให้
ถู
กอั
กขระ ถู
กต้
องตามหลั
กภาษาไทย นอกจากนี
้
ผลพลอยได้
ย ั
งไปสู
่
พ่
อแม่
ผู
้
ปกครอง
และกลุ
่
มผู
้
ชม ผู
้
ฟั
ง คอนเสิ
ร์
ต ซึ
่
งเป็
นการถ่
ายทอดวั
ฒนธรรมในลั
กษณะของการถ่
ายทอดในแนวนอน
อี
กด้
วย
ในมิ
ติ
ของความงดงามของภาษา และความไพเราะของทํ
านองเพลง สร้
างความไพเราะทาง
สุ
นทรี
ยศาสตร์
ในการชมการแสดงคอนเสิ
ร์
ตของชมรมเพลงแห่
งสยามทุ
กครั
้
งและเป็
นคอนเสิ
ร์
ตเดี
ยว
ที่
จั
ดต่
อเนื่
อง เดื
อนเว้
นเดื
อน และให้
เด็
กและเยาวชนแสดงความสามารถในการร้
องเพลง
3.
แนวคิ
ดเกี่
ยวกั
บการขั
ดเกลาทางสั
งคม (Socialization)
การขั
ดเกลาทางสั
งคมเป็
นกระบวนการเรี
ยนอย่
างหนึ
่
งที่
เป็
นการถ่
ายทอดวั
ฒนธรรมของสั
งคม
ยุ
คหนึ
่
งไปย ั
งอี
กยุ
คหนึ
่
ง เพื่
อให้
สมาชิ
กในสั
งคมได้
รั
บและยึ
ดปฎิ
บั
ติ
ในทิ
ศทางเดี
ยวกั
น การขั
ดเกลาทาง
สั
งคมมี
ความหมายอยู
่
2 นั
ย คื
อ นั
ยแรก หมายถึ
ง การถ่
ายทอดวั
ฒนธรรมด้
วยเหตุ
ที่
มนุ
ษย์
ทุ
กคนไม่
มี
ความรู
้
เรื่
องวั
ฒนธรรมติ
ดตั
วมาแต่
กํ
าเนิ
ด ดั
งนั
้
น การขั
ดเกลาทางสั
งคมจึ
งเป็
นการถ่
ายทอดวั
ฒนธรรม ทํ
า
ให้
มนุ
ษย์
ได้
เรี
ยนรู
้
วั
ฒนธรรม เรี
ยนรู
้
บทบาทหน้
าที่
ของตน และสามารถปฎิ
บั
ติ
ตั
วให้
เข้
ากั
้
บสั
งคมได้
ถู
กต้
อง ส่
วนอี
กนั
ยหนึ
่
ง หมายถึ
ง การพั
ฒนาบุ
คลิ
กภาพ สั
งคม แต่
ละแห่
งมี
วั
ฒนธรรมไม่
เหมื
อนกั
น
มนุ
ษย์
ในแต่
ละสั
งคมจึ
งมี
บุ
คลิ
กภาพแตกต่
างกั
น ดั
งนั
้
นมนุ
ษย์
ทุ
กคนจึ
งจํ
าเป็
นต้
องได้
รั
บการขั
ดเกลาทาง
สั
งคม เพื่
อที่
จะได้
มี
บุ
คลิ
กภาพเช่
นเดี
ยวกั
นและรู
้
จั
กระเบี
ยบของสั
งคมหรื
อวั
ฒนธรรมนั
้
น ๆ (จํ
านงค์
อติ
วั
ฒนสิ
ทธิ
์
, 2540, น.42) บรู
ม และเชลนิ
ค (Broom and Selznick) กล่
าวว่
า การขั
ดเกลาทางสั
งคมเป็
น