Page 241 - งานวิจัย - www.culture.go.th/research

ศิลปะการต่อสู้ป้ องกันตัวแบบไทย: คุณค่ าแท้และกระบวนการถ่ายทอด กรณี ศึกษาครูวิ ชิต ชี้ เชิญ
226
ความเลื่อมใสศรั ทธาของศิษย์ที่มีต่ อครูจะทําให้ ศิษย์เกิ ดฉันทะและวิริ ยะในการฝึ กหัดอบรมตน ซึ่ ง
การที่ครู จะสร้างศรัทธาได้นั้ นครู เองต้องเป็ นผู้ ที่ มีคุ ณธรรม บําเพ็ญตนเป็ นกัลยาณมิตร มีความรู ้ลึกซึ้ ง
มีวิธีสั่งสอนที่ดี และมีบุ คลิกภาพที่ น่าเชื่อถือ( พระธรรมปิ ฎก,2542 ) จากผลการวิจัยพบว่าคุณลักษณะ
ของครู วิ ชิ ต ชี้ เชิญ เหมาะสมกั บการสอนโดยการสร้ างศรั ทธาเป็ นตัวนํ า ด้วยเหตุ ที่ ครู วิชิ ตมี
คุ ณลักษณะของการเป็ นกลัยณมิตรกับผู ้ เรี ยน มีความรู้ จริ ง สามารถสั ่งสอนอบรมด้วยวิ ธีการต่างๆ
สามารถจัดสภาพแวดล้อม อุปกรณ์ และตัวอย่ างที่น่ าสนใจ เร้ าให้เกิ ดการใฝ่ รู้ ใฝ่ เรี ยน ( พระ
ธรรมปิ ฏก, 2542 ) และ สอดคล้องกับงานวิจัยของ ชาญชัย ยมดิษฐ์ ( 2548 ) ที่ศึ กษาเรื่องรู ปแบบการ
ฝึ กอบรมแบบบูรณาการในโครงการมหกรรมกี ฬาภูมิปัญญาพบว่า การถ่ ายทอดความรู ้ของครู วิชิต ชี้
เชิญ ที่ เริ่ มการฝึ กจากการสร้างความเข้าใจและพอใจ โดยการปลูกฝังคุ ณค่าและประวัติศาสตร์ของมวย
ไทยส่ งผลให้เกิ ดเจตคติที่ ดี ความสําเร็ จของการฝึ กอบรมเพื่อการพัฒนาและสร้างเสริ มกี ฬามวยไทย
เกิดจากปั จจัยด้านการมี ภาวะผู ้ นําสูงของครู วิชิต ชี้ เชิ ญ ในการสร้างและพัฒนากระบวนการอบรม
ด้วยเทคนิคและลีลาเฉพาะตัว ส่ งผลต่อการบรรลุวัตถุ ประสงค์ของการอบรมและเกิดผลลัพธ์ให้
ผู ้ เรี ยนมีการพัฒนาทั้งทางกาย อารมณ์ สั งคม และสติปัญญา การสอนโดยการเริ ่ มจากผู้ สอนเองต้อง
สร้ างความศรัทธาในวิชาแล้วจึงนําความศรั ทธานั้ นไปสู่ ผู ้ เรี ยนนี้ จะช่วยแก้ปัญหาที่พบในการเรี ยนการ
สอนเกี่ ยวกับวิธีปลูกฝังและสร้างแนวคิดให้เกิดความรักในศิลปะและกีฬาประจําชาติ (อเนก ช้ างน้อย,
2524 ) ได้
การศึกษาครู วิชิต ชี้ เชิญ ในครั้ งนี้ เกิดจากความต้องการเรี ยนรู้กระบวนการถ่ ายทอดของผู้ ครู
ภูมิปัญญา และจากการศึกษาครั้ งนี้ พบว่าครู วิชิต ชี้ เชิ ญ มีกระบวนการถ่ ายทอดความรู้ สอดคล้องกับ
กระบวนการถ่ ายทอดความรู้ ของผู้ทรงภูมิปัญญาตามที่ นฤมล บุลนิม ( 2544 ) ค้นพบไว้ดังนี้
1. มี การจัดประสบการณ์ ตรงในรูปแบบต่าง ๆ ให้ กับผู้ที่มารับการถ่ ายทอดให้เกิด
การปฏิ บัติจริ งโดยเฉพาะวัยเด็ก
2. เป็ นวิทยากรถ่ายทอดความรู ้ให้กับกลุ่มเป้ าหมายที่สถาบันและองค์กรต่าง ๆ จัดขึ้ น
3. ถ่ายทอดผ่านสื่ อต่าง ๆ เช่น วิทยุ โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ เป็ นต้น
4. จัดทําหลักสู ตรที่เชื่อมโยงเข้าสู่ ระบบการศึกษา
5. สร้างบุคคลและกลุ ่มตัวแทนสืบทอด
6. สร้างสถาบันการเรี ยนรู้ชุ มชนในรูปแบบต่างๆ
7. สร้างเครื อข่ายการเรี ยนรู้ในระดับต่าง ๆ และมีการแลกเปลี่ยนการสร้างเครื อข่าย