Page 159 - งานวิจัย - www.culture.go.th/research

ศิลปะการต่อสู้ป้ องกันตัวแบบไทย: คุณค่ าแท้และกระบวนการถ่ายทอด กรณี ศึกษาครู วิชิต ชี้เชิญ
147
ช่ วยกันทําอาหารและรับประทานอาหารร่ วมกัน สวดมนต์และทํากิจวัตรประจําวันร่ วมกัน เสมือนอยู่
บ้านเดี ยวกัน
ปี การศึ กษา 2550 โรงเรี ยนรุ่ งอรุ ณมีนักเรี ยนทั้งสิ้ นจํานวน 1,013 คน ครูจํานวน 130 คน คิด
เป็ นสัดส่ วนครูต่ อนักเรียนประมาณ 1:8 จํานวนนักเรียนต่อห้องไม่เกิ น 25 คน ครูทําการสอนห้ องละ
1-2 คน นอกจากนี้ รุ ่ งอรุ ณย ังรับนักเรี ยนที่มีความต้องการพิเศษจํานวนห้องละ 2 คน เรี ยนร่ วมกับ
นักเรียนทั ่วไป และมีการจัดการเรี ยนการสอนแบบ “ชั้นคละ” ที่ มีนักเรียน 2 ระดับชั้ นเรี ยนร่วมกัน
การบริหารจัดการ
โรงเรี ยนรุ่งอรุ ณมีการบริ หารงานโดยคณะกรรมการโรงเรี ยนซึ่ งมี ท่านเจ้าคุณพระธรรมปิ ฎก
(ป.อ.ปยุตฺโต) เป็ นที่ปรึ กษา ศาสตราจารย์นายแพทย์ ประเวศ วะสี เป็ นประธานคณะกรรมการมูลนิ ธิ
โรงเรี ยน และรองศาสตราจารย์ประภาภัทร นิยม เป็ นผู้อํานวยการโรงเรี ยน
โรงเรี ยนรุ ่ งอรุณแบ่งการทํางานออกเป็ น 3 ส่ วนย่อย คือ
1) โรงเรียนเล็ ก ระดับอนุ บาล 1 – ประถมศึกษาปี ที่ 1 มีนักเรียนจํานวน 300 คน
2) โรงเรียนประถม ระดับประถมศึกษาปี ที่ 2 – 6 มีนักเรียนจํานวน 385 คน
3) โรงเรียนมั ธยม ระดับมัธยมศึกษาปี ที่ 1 – 6 มีนักเรี ยนจํานวน 328 คน
ในแต่ละโรงเรี ยนจะมีครู ใหญ่เป็ นผู้ ดู แลโรงเรี ยนละ 1 คน โดยมีหน้ าที่สร้างความเข้าใจใน
ภาวะความเป็ นครู การทํางานเป็ นทีม รวมทั้ งการนําเนื้ อหามาสู่การสอน ซึ่ งเป็ นการเรี ยนรู้ แบบองค์
รวม ในการทํางานมีการประชุมร่ วมกันทั้ งในระดับโรงเรี ยนย่อย ระดับชั้ น และเฉพาะสายวิชา
วิสั ยทัศน์ ของโรงเรียน ประกอบด้วย
1) โพธิสั ทธา: ความเชื่อมั่ นในศักยภาพมนุษย์ที่ สามารถพัฒนาตนเองไปสู่ อิสรภาพทาง
ปัญญาได้
2) ชี วิตมนุ ษย์ คือการศึกษา: การพัฒนาพฤติ กรรม จิตใจ ปั ญญาในระบบไตรสิกขา
3) การศึ กษาองค์ รวม: กระบวนการบูรณาการความรู ้ภายนอก (ศาสตร์ ต่ างๆ) และ
ภายใน (ชี วิต) เป็ นการเรี ยนรู้ที่ สอดคล้องกับธรรมชาติที่ฝึ กได้ของมนุ ษย์
4) ชุ มชนกัลยาณมิตร: มี วัฒนธรรมแห่ งการเรี ยนรู้เป็ นพื้นฐานของสังคมที่มีความเจริ ญ