Page 14 - งานวิจัย - www.culture.go.th/research

องคความรูศิลปนแห งชาติ : นายสําราญ เกิดผล ๒
ในการวิจัยหั วขอ “องคความรู ศิลปนแหงชาติ : นายสําราญ เกิดผล” ไดพิ จารณาคุณสมบัติ
ของการจัดเก็บองคความรูไว ตามแนวขอสั งเกต ขอสรุปในการวิเคราะหความเหมาะสมของตั วชี้วัด
เป าหมาย และเกณฑ ตามเอกสาร ก.พ.ร. ของสํ านักงานคณะกรรมการวั ฒนธรรมแหงชาติ
กระทรวงวัฒนธรรม และจัดทําคุ ณสมบัติ การจัดเก็ บขอมูลองคความรู ดานดนตรี ไทยของศิลปน
แหงชาติ ดังนี้
(๑) บุคคลผูให ขอมูล เปนผูดํ ารงสถานะศิลปนแหงชาติ
(๒) เปนผูสูงวัย มีอายุระหว าง ๗๗ – ๘๒ ป
(๓) เปนผูทรงคุณวุฒิ มีความเชี่ ยวชาญพิเศษดานศิลปะดนตรีไทย
(๔) ดํารงสถานะของความเปนศิลปนดนตรี ครูดนตรี ทําหน าที่ครูผูประกอบพิธีไหวครู
(๕) เปนผูครอบครองความรูที่คงความเปนเอกลักษณดานศิลปะดนตรีไทย ทั้งเป นที่ยอมรับ
ในวงการดนตรี เชน ทางเพลงของสํ านัก รูปแบบการบรรเลง รูปแบบการขั บรอง การขยับกรับ
เสภา ฯลฯ
(๖) มีผลงานดานศิลปะดนตรีเปนที่ประจักษ ชัด ทั้ งดานคุณคาและดานสุนทรียศาสตร
องคความรูจํานวนมากของศิลปนแห งชาติยังไมมีการศึกษา วิเคราะห ยังไมมีการเก็ บรวบรวม
หรือยังไมมีการสืบทอดเชิงสายเดี่ยวอยางเปนระบบ การทําหนาที่เปนอาจารย พิเศษของศิ ลปนแหงชาติ
ที่ ทําหน าที่ครู สอนดนตรีตามสถาบั นการศึ กษาสามารถจัดการความรู ได เป นบางส วนเทานั้ น
เนื่องจากนิสิ ตนักศึกษาต องศึกษาวิทยาการดนตรีจากอาจารยดนตรีทานอื่นๆ ตามหลักสูตรอีกหลายทาน
และตางมีความหลากหลาย ความรูเฉพาะที่เปนองค ความรูของครูผูเชี่ยวชาญพิเศษจึงเกิดการบูรณาการ
มากกวาการรักษาความเป นเอกลักษณในความเปนศาสตรเฉพาะของศิลปนทานนั้นๆ ซึ่งสงผลต อ
ความคลาดเคลื่อน การถูกผสมผสาน นับวาเสี่ยงตอการเคลื่อนคลายและเสี่ ยงตอการสูญหายได
๑.๒ คําถามหลักในการวิ จัย
๑.๒.๑ ประวัติศิ ลปน ผลงาน และเอกลักษณ ดานดนตรีไทย ของนายสําราญ เกิดผล
ที่ปรากฏผลต องานศิลปวัฒนธรรมไทยมี อะไรบาง?
๑.๒.๒ องคความรูดนตรีไทยที่ โดดเดน ของนายสําราญ เกิดผล มีสารัตถะอะไรบาง?
๑.๒.๓ การถายทอดดนตรีไทย ของนายสําราญ เกิ ดผล มีอะไรบาง?