Page 80 - งานวิจัย - www.culture.go.th/research

70
โรเซนเบอร์ก และโฮฟแลนด์ (Rosenberg and Hovland. 1963 : 1) ได้เขียนแผนภูมิ
แสดงการเกิดทัศนคติ (Schematic Conception of Attitude) ไว้ดังแผนภาพประกอบ 1
ตัวแปรอิสระซึ่ งวัดได้ ตัวแปรตามซึ่ งวัดได้
กอร์ดอน อัลพอร์ท (Gordon Allport, 1975) ได้ให้ความเห็นเรื่ อง ทัศนคติ ว่าอาจเกิดขึ้ น
จากสิ่ งต่าง ๆ ดังนี้
1. เกิดจากการเรี ยนรู้ เด็กเกิ ดใหม่จะได้รับการอบรมสั ่งสอนเกี่ยวกับ วัฒนธรรมและ
ประเพณี จากบิดามารดา ทั้งโดยตรง และทางอ้อม ตลอดจนได้เห็นแนวการปฏิบัติของพ่อแม่แล้ว
รั บมาปฏิบัติ ตามต่อไป
2. เกิดจากความสามารถในการแยกแยะความแตกต่าง คื อ แยกสิ่งใดดี ไม่ ดี เช่ น
ผู ้ ใหญ่กับเด็กจะมีการกระทําที่แตกต่างกัน
3. เกิดจากประสบการณ์ ของแต่ละบุคคล ซึ่ งแตกต่ างกันออกไป เช่น บางคนมีทัศนคติ
ไม่ ดีต่อครู เพราะเคยตําหนิตน แต่บางคนมีทัศนคติที่ดี ต่อครู คนเดียวกันนั้น เพราะเคยเชยชมตน
เสมอ
4. เกิ ดจากการเลียนแบบ หรือ รับเอาทัศนคติ ของผู้อื่นมาเป็ นของตน เช่น เด็กอาจรับ
ทัศนคติ ของบิดามารดา หรื อ ครูที่ตนนิยมชมชอบมาเป็ นทัศนคติของตนได้
สรุ ปได้ว่าการเกิดทัศนคติ เกิดจากการเรียนรู ้ ประสบการณ์ หรื อมีสิ่ งเร้า เช่น บุคคล
สถานการณ์ เรื่ องราวในสังคม ทําให้เกิดความชอบ ไม่ชอบ หรื อความรู ้สึ กพอใจ หรื อไม่พอใจ
แสดงพฤติกรรมภายนอกของแต่ละบุคคลออกมา
ภาพประกอบ 1 การเกิ ดทัศนคติ
สิ ่ งเร้า ได้แก่
- กลุ ่มสังคม
- สถานการณ์
- เอกัตบุคคล
- เรื่ องราวใน
สังคม
เจตคติ
ความพอใจ
ความรู ้สึ ก
อารมณ์
ความรู ้สึ ก
ความเข้าใจ
พฤติ กรรม
การแสดงความเห็ นใจ
คําพูดที่แสดงความรู ้สึ ก
คําพูดที่แสดงความเชื่อถื อ
การกระทําซึ่ งแสดง
เจตนารมณ์ อย่างชัดแจ้ง
แสดงออกถึงพฤติกรรมที่ เขา
สนใจ