Page 6 - งานวิจัย - www.culture.go.th/research

จ
สนุกสนาน ๔. การเกี้ ยวพาราสี และผสมพันธุ ์ระหว่างตัวผู ้ ตัวเมีย ๕. การประดิษฐ์ท่ าทางให้เกิดความตลก
ขบขัน
ยุคที่ ๓ ปฏิรูปการศึกษา(พ.ศ. ๒๕๔๐ - ปั จจุบัน)
เป็ นยุคปฏิ รูปการศึกษาพัฒนาการของการแสดงการสื่ อความหมาย ต้องอาศัยหลักวิชาการมากขึ้ น
เนื่องจากมีพระราชบัญญัติการศึ กษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
และ ในการจัดทําหลักสู ตรท้องถิ ่น และหลักสูตรการศึ กษาขั้ นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ มีการวิจัยทางการศึกษา
ศิลปะ และวัฒนธรรมมากขึ้น การนําเสนอการสื่ อความหมายจากท่าทางตั ๊กแตนตําข้าวและการเกี้ ยวพาราสี
อย่างเดียวมาเป็ นเชิงวิชาการ มีการนําเสนอให้สื่ อความหมายในทางวิทยาศาสตร์คือวงจรชี วิตของตั๊ กแตน
ตําข้าว โดยนําทัศนศิ ลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ เพื่อให้สามารถนําไปสู่การจัดทําเอกสารประกอบการเรียน
หลักสูตรท้องถิ ่น ในกลุ ่มสาระการเรี ยนรู้ ศิลปะ ซึ่งมีรู ปแบบการสื่ อความหมายชัดเจนเป็ นวงจรชี วิตโดย
พอจะแบ่งได้ดังนี้ ๑. การออกสู่ เวที ๒. การแสดงความเคารพ ๓. การกําเนิ ดตั ๊กแตนจากไข่ สื่ อความหมาย
ของการเกิด ๔. การเคลื่ อนไหวร่าเริ งในวัยเด็กสู่วัยหนุ ่มสาว ๕. การจับเหยื่อและกินอาหารของตั ๊กแตน
๖. การต่อสู้เพื่ อแย่งชิ งคู่ (เป็ นการคัดเลือกพันธุ ์ที่แข็งแรง) ๗. การเกี้ ยวพาราสี ๘. การผสมพันธุ์ ๙. การกัด
กินหัวตั๊ กแตนตัวผู ้ หลังจากจับคู่ผสมพันธุ ์แล้ว ซึ่ งเป็ นไปตามธรรมชาติ ๑๐. การกลับเข้าสู่ เวที
๒) รู ปแบบการเต้น ดนตรี เพลง และการแต่งกาย ในการแสดงกระโน้ ปติงต็อง ในจังหวัดสุ ริ นทร์
ในยุคนี้ เป็ นยุคปฏิ รูปการศึกษา ตามพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่ งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม
(ฉบับที่๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กําหนดหลักสูตรการศึกษาขั้ นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ ข้อ ๑ เป็ นการจัดการศึกษา
เพื่อความเป็ นเอกภาพของชาติ มุ ่งเน้นความเป็ นไทยควบคู่ความเป็ นสากล ในก่ อเกิดการจัดวิจัย หลักสูตร
ท้องถิ ่น หน่ วยงานทั้ งในส่วนกลางและภูมิภาคได้สนับสนุ นให้มีการมีการวิจัยภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการ
พัฒนาต่อยอดให้เป็ นที่ยอมรับในสากล มีการนําองค์ความรู ้ต่าง ๆ เข้ามาประกอบเป็ นการบันเทิ งที่มีสาระ
และความรู ้มากขึ้ นซึ่ งยุคนี้ ได้ประยุกต์ “วงจรชีวิตของตั๊กแตนตําข้าว” เพื่ อพัฒนารูปแบบการเต้น ดนตรี
เพลง และการแต่ งกาย และนําไปสู่ จัดทําเอกสารประกอบการเรี ยนหลักสู ตรท้องถิ่น เพื่อให้เกิ ดการเรี ยน
การสอนแบบบู รณาการ และที่สําคัญเป็ นการต่อยอดให้องค์ความรู ้ท้องถิ่ นออกไปสู่ สากลได้ โดยมี
วิธีการแสดงดังนี้