bk132 - page 169

119
อภิญญา กังสนารักษ . (2544). รูปแบบการบริ หารแบบมีส วนรวมในองคกรที่มีประสิทธิ ผลระดับ
คณะของสถาบันอุดมศึ กษา. กรุ งเทพฯ: จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
วิทยานิพนธ และงานวิจัย
กนกวรรณชูชาญ. (2552). การจัดการความรูทางทรั พยากรวัฒนธรรมโดยผูนําชุมชน
เพื่อการทองเที่ยวชุมชนบ านผาหมอน ดอยอินทนนท จังหวัดเชี ยงใหม. วิทยานิ พนธ
ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร, วิ ทยาลัยนวัตกรรม.
จักรกริช เผือกศรี. (2545). ปจจัยและความพรอมในการดําเนินงานพัฒนาศูนย เยาวชนสู
ศูนย การศึ กษาตามอั ธยาศั ย: ศึ กษาเฉพาะกรณี ศู นย เยาวชนในสั งกั ด
กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร.
ธันยพร วณิชฤทธา. (2550). การจัดการความรู ในชุมชน: กรณีศึกษาดานการจัดการทองเที่ยว
เชิ งนิเวศ โดยชุ มชนมี ส วนร วม จังหวั ดสมุ ทรสงคราม. วิทยานิ พนธ ปริ ญญา
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลั ยศิลปากร, บัณฑิตวิ ทยาลัย,
สาขาเทคโนโลยีการศึกษา.
นันทิภาชั้นบุ ญ. (2553). การจัดการความรูทางดนตรีไทย: กรณีศึกษามูลนิธิ หลวงประดิษฐ
ไพเราะ(ศร ศิลปบรรเลง). ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิ ต, วิทยาลัยนวัตกรรม,
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร.
ประยู ร ศรั ประสาธน . (2542). ป จจั ยที่ ส งผลต อการมีส วนร วมในการดํ าเนิ นงานของ
คณะกรรมการการศึกษาประจําโรงเรียนประถมศึ กษา. ปทุมธานี:
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พิสิ ฐ เจริญวงศ . (2542). การจัดการทรั พยากรศิลปะและวัฒนธรรม. [ม.ป.ท.: ม.ป.พ.].
พีระศรี ครั้งที่ 4, 15กันยายน 2542.
มัยรั ชช วรหาญ. (2545). รูปแบบการมีสวนร วมของชุ มชนต อการจั ดการศึ กษาในโรงเรียน :
ศึกษาเพาะกรณีโรงเรียนเทศบาลบานสองนางใย ตํ าบลตราด อําเภอเมือง จั งหวัด
มหาสารคราม. วิ ทยานิ พนธ สั งคมสงเคราะห ศาสตรมหาบั ณฑิ ต,
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร, คณะสังคมสงเคราะหศาสตร .
สายั นต ไพชาญจิตร. (2548). กระบวนการโบราณคดีชุมชน: การวิจั ยเชิงปฏิบัติการพัฒนาแบบมี
สวนร วมเพื่อการเสริมสรางความสามารถของชุมชนทองถิ่ นในการจัดการทรั พยากร
วัฒนธรรมจั งหวัดนาน. กรุ งเทพฯ: โรงพิมพมหาวิทยาลั ยธรรมศาสตร.