Page 6 - งานวิจัย - www.culture.go.th/research

Basic HTML Version

บั
ณฑิ
ตวิ
ทยาลั
ย มหาวิ
ทยาลั
ยมหิ
ดล วิ
ทยานิ
พนธ์
/
วงซอ: สายพ่
อครู
ศรี
ทวน สอนน้
อย จั
งหว ั
ดเชี
ยงราย
(WONG SAW, A LANNA TRADITIONAL VOCAL
MUSIC: A CASE STUDY OF SEETUAN SORNNOI’S STYLE,CHIANGRAI PROVINCE,
NORTHERN THAILAND)
องอาจ อิ
นทนิ
เวศ 4836955 MSMS/M
ศศ.ม. (ดนตรี
)
คณะกรรมการควบคุ
มวิ
ทยานิ
พนธ์
: ณรงค์
ชั
ย ปิ
ฏกรั
ชต์
กศ.บ., กศ.ม., ศศ.ม., อรวรรณ บรรจงศิ
ลป M.Ed., M.M.
บทคั
ดย่
การวิ
จั
ยครั
งนี
เป็
นการวิ
จั
ยเชิ
งคุ
ณภาพ เพื่
อศึ
กษารู
ปแบบและลั
กษณะทางดนตรี
ของวงซอ: สายพ่
อครู
ศรี
ทวน สอนน้
อย จั
งหว ั
ดเชี
ยงราย โดยเก็
บข้
อมู
ลภาคสนามจากสถานการณ์
จริ
ง นํ
าข้
อมู
ลเสี
ยงมาถอดเป็
นโน้
สากลและวิ
เคราะห์
โดยประยุ
กต์
ใช้
ทฤษฏี
ทางดนตรี
วิ
ทยา
ผลการวิ
จั
ยพบว่
า บริ
บทในด้
านที่
เกี่
ยวข้
องกั
บการขั
บซอพื
นเมื
องในจั
งหว ั
ดเชี
ยงราย ได้
แก่
ว ั
ฒนธรรมการขั
บซอในจั
งหว ั
ดเชี
ยงราย จั
ดพิ
ธี
กรรมการไหว ้
ครู
แบ่
งได้
3 ประเภทคื
อ การไหว ้
ครู
ซอประจํ
าปี
เดื
อน 9 ล้
านนา การไหว ้
ครู
ซอประจํ
าปี
เดื
อน 7 ล้
านนา และการไหว ้
ครู
ซอก่
อนการแสดง องค์
ประกอบการขั
บซอ
ได้
แก่
สถานที่
ที่
ใช้
ในการขั
บซอ แบ่
งตามลั
กษณะของสถานที่
ได้
2 ลั
กษณะ คื
อ การแสดงในว ั
ด การแสดงตามบ้
าน
และการแต่
งกายนิ
ยมแต่
งกายในชุ
ดพื
นเมื
องเรี
ยบร้
อย การแบ่
งประเภทของการขั
บซอพื
นเมื
องในจั
งหว ั
ดเชี
ยงราย
แบ่
งออกเป็
น 3 ประเภทคื
อ 1) การซอเดี่
ยว หรื
อเรี
ยกอี
กอย่
างว่
า “ซอป้
อด” 2) การซอคู ่
หรื
อเรี
ยกว่
า “ซอคู
ถ้
อง”
และ 3) ละครซอ เนื
อหาของบทซอ ที่
ใช้
โดยมากเป็
นประเภทหลั
กธรรมคํ
าสอนพระพุ
ทธศาสนา กิ
จกรรมทาง
ว ั
ฒนธรรมที่
เกี่
ยวข้
องกั
บการสร้
างสรรค์
ก่
อนเริ
มการแสดงการขั
บซอ ช่
างซอหญิ
งฟ้
อนถวายครู
เพื่
อเป็
นการแสดง
ความเคารพต่
อครู
อาจารย์
ที่
ประสิ
ทธิ
ศาสตร์
วิ
ชาในกั
บตั
วช่
างซอ และย ั
งเป็
นการแสดงโหมโรง เพื่
อเรี
ยกความ
สนใจของผู
ฟั
ผลการวิ
เคราะห์
ลั
กษณะเฉพาะทางทํ
านอง พบว่
า ในทํ
านองชุ
ดตั
งเชี
ยงใหม่
รู
ปแบบของเพลงมี
แบบ
แผนสลั
บการขั
บซอระหว่
างช่
างซอชายและหญิ
ง กลุ
มเสี
ยงที่
ช่
างซอชายใช้
ขั
บซอเมื่
อนํ
ามาเรี
ยงกั
นตามระบบโน้
สากล ตรงกั
บ ฟาชาร์
ป โดเรี
ยน โมด ส่
วนช่
างซอหญิ
งตรงกั
บ ที
มิ
กโซลิ
เดี
ยน โมด พิ
สั
ยของเสี
ยงมี
พิ
สั
ยไม่
เกิ
น คู
8
(Octave) มี
การใช้
เสี
ยงหลั
กของแนวทํ
านองครบทั
ง 7 เสี
ยงตามบั
นไดเสี
ยงหรื
อโมดที่
วิ
เคราะห์
ได้
ลั
กษณะทิ
ศทาง
การดํ
าเนิ
นทํ
านองโดยมากเป็
นคู
P1 P4 P5 P8 M3 M6 m3 และ m3 การประดั
บทํ
านองมี
เทคนิ
คที่
แตกต่
างไปจาก
เทคนิ
คที่
เกิ
ดจากเสี
ยงของเครื่
องดนตรี
เทคนิ
คเหิ
นเสี
ยงขึ
นสู
งแล้
วลงเสี
ยงตํ
าฮั
มในลํ
าคอซึ
งเป็
นเทคนิ
คที่
บ่
งบอก
ความเป็
นอั
ตลั
กษณ์
ในการขั
บซอ ที่
ช่
างซอใช้
ในตอนขึ
นทํ
านองตั
งเชี
ยงใหม่
ทั
งช่
างซอชายและช่
างซอหญิ
ความสั
มพั
นธ์
ระหว่
างคํ
าร้
องและทํ
านองเป็
นแบบ บรรจุ
โน้
ตทํ
านอง 1 โน้
ตต่
อ 1 คํ
าร้
อง และ 2-3 โน้
ตต่
อ 1 คํ
าร้
อง
ความเป็
นนว ั
ตกรรม สายพ่
อครู
ศรี
ทวน สอนน้
อย อยู
ที่
การสร้
างศิ
ษย์
ให้
เป็
นผู
มี
ความกตั
ญ�ู
อ่
อนน้
อม มี
ไหวพริ
เฉลี
ยวฉลาด และมี
ความสามารถในการขั
บซอ หรื
อประพั
นธ์
เป็
นอย่
างดี
พ่
อครู
มี
เทคนิ
คการประพั
นธ์
เครื
อซอที่
มี
สั
มผั
ส ใช้
ภาษาที่
ไพเราะ แฝงแง่
คิ
ด และเจตคติ
ไว ้
ในเครื
อซอได้
อย่
างลงตั
คํ
าสํ
าคั
ญ : การขั
บซอ / การวิ
เคราะห์
/ ว ั
ฒนธรรม / ดนตรี
/ เชี
ยงราย / ล้
านนา
296 หน้