Page 67 - งานวิจัย - www.culture.go.th/research

๕๓
ในระยะนี้ มีหลายหน่ วยงานต่างก็มีการฝึ กซ้อมและนําออกแสดงตามความเข้าใจและการถ่ายทอด
จากการบอกเล่าการชมการแสดง เริ ่ มมีการนําวิชาการเข้ามาประยุกต์ใช้บ้าง แต่ย ังยึดถือแบบอย่างจากดั้ งเดิ ม
การแต่งกายใส่ชุ ดเขียวชัดเจนขึ้น ทําให้ท่าทางการสื่ อความหมายง่ายขึ้ น แต่ส่ วนใหญ่ย ังยึดถือแบบอย่างการ
สื่ อความหมายจากดั้ งเดิม
ยุคที่ ๓ ปฏิรูปการศึกษา(พ.ศ. ๒๕๔๐ - ปั จจุบัน)
ในยุคนี้เป็ นยุคปฏิรูปการศึ กษาสืบเนื่องมาจากรัฐธรรมนูญแห่ งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. ๒๕๔๐
ได้ให้ ความสํ าคัญต่อการกระจายอํ านาจ การมีส่ วนร่วมของประชาชน และด้ านการศึ กษา ศาสนาและ
วัฒนธรรม
ช่วงนี้ เป็ นยุคปฏิรู ปการศึกษาพัฒนาการของการแสดงการสื่ อความหมาย ต้องอาศัยหลักวิชาการ
มากขึ้ น เนื่องจากมี พระราชบัญญัติการศึ กษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒)
พ.ศ. ๒๕๔๕ และ ในก่ อเกิดการจัดทําหลักสู ตรท้องถิ ่น และหลักสูตรการศึ กษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔
มีการวิจัยทางการศึกษา ศิ ลปะ และวัฒนธรรมมากขึ้น การนําเสนอการสื่อความหมายของจากท่ าทางตั ๊กแตน
ตําข้าวและการเกี้ ยวพาราสีอย่างเดี ยวมาเป็ นเชิ งวิชาการ มี การนําเสนอให้สื่ อความหมายในทางวิทยาศาสตร์
คือวงจรชี วิตของตั๊ กแตนตําข้าว โดยนําทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิ ลป์ เพื่อให้สามารถนําไปสู่ จัด ทําเอกสาร
ประกอบการเรี ยนหลักสู ตรท้องถิ่ น ในกลุ ่มสาระการเรี ยนรู้ศิลปะ ซึ่ งมีรู ปแบบการสื่ อความหมายชัดเจน
เป็ นวงจรชี วิตโดยพอจะแบ่ งได้ดังแผนภาพต่อไปนี้
แผนภาพที่ ๑ แสดงการเปรียบเทียบท่ารํ ากับลักษณะท่ าทางของตั๊กแตนตําข้าวในธรรมชาติ
ภาพตั๊กแตนตําข้าวในธรรมชาติ ท่ารํ า การสื่ อความหมาย
๑. การออกสู่เวที